minus-star: Форум создан в помощь музыкантам, вокалистам и просто любителям музыки...

Информация о пользователе

Привет, Гость! Войдите или зарегистрируйтесь.


Вы здесь » minus-star: Форум создан в помощь музыкантам, вокалистам и просто любителям музыки... » Музыкальным руководителям » Планирование в детском саду по музыкальному воспитанию <


Планирование в детском саду по музыкальному воспитанию <

Сообщений 1 страница 30 из 50

1

планирование музыкальных занятий по программе "Я у світі"

0

2

Орієнтовне планування музичної діяльності у всіх вікових групах

Скрытый текст:

Для просмотра скрытого текста - войдите или зарегистрируйтесь.

+6

3

ivandov написал(а):

Орієнтовне планування музичної діяльності у всіх вікових групах
Скрытый текст:

    Планування

Спасибо от всей души!!!!
http://melochi-jizni.ru/_ph/22/2/499953096.gif

+1

4

а я роблю так:                                                           ПЛАНИ
                                     Слухання музики
1. Ознайомлення з твором, визначення його характеру, подання коротких відомостей про композитора, уважне прослуховування твору від початку до кінця.
2. Самостійне визначення характеру твору, зміни темпу, динаміки, називання автора.
3. Впізнавання всього твору за звучанням, визначення характеру, кількості  частин, порівняння їх між собою.
4. Впізнавання твору за уривком, порівняння його з контрастними чи схожими музичними п’єсами.

1. Ознайомити дітей з новим музичним твором, вчити уважно слухати музику, емоційно реагувати на музику спокійного характеру.
2. Вчити дітей уважно слухати музику, емоційно реагувати на неї, самостійно (ст. гр.) визначати назву музики, виховувати любов до музики.
3. Вчити дітей самостійно називати прослухану музику, визначати характер, темп музики, розвивати музичний слух дітей.
4. Розвивати пам'ять дітей, уважність, слух. Емоційно налаштовувати дітей на слухання.
                                              Спів
1. Ознайомлення з піснею, бесіда за її змістом, визначення характеру, розучування мелодії  за окремими фразами. Визначення структури пісні (вступ, закінчення, заспів, приспів).
2. Робота над чистотою інтонування мелодії та складних місць у пісні.
3. Робота над диханням, дикцією, впізнавання твору за мелодією, за закінченням музичних фраз.
4. Впізнавання пісні за вступом. Робота над ансамблем – одночасним співом дітей після закінчення вступу до пісні, над закінченням музичних фраз.
5. Робота над динамікою пісні, впізнавання твору за ритмом.
6. Характерне виконання пісні.
7. Впізнавання пісні за  будь-яким уривком. Виконання її хором, підгрупами, індивідуально.

1. Ознайомити дітей з новою піснею.
2. Вчити уважно слухати музику до кінця, рухами передавати настрій, характер музики. Розвивати навички співу.
3. Розвивати музичний слух, уважність, співочі навички дітей, виховувати любов до пісні.
4. Продовжувати вчити дітей співати злагодженим хором, починати і закінчувати спів разом з усіма, розвивати співочі навички дітей.
5. Вчити дітей співати весело, дружньо, без крику, починати й закінчувати спів разом з усіма, розвивати співочі навички дітей, виховувати любов до музики.

                                       Вправа
1. Емоційно налаштовувати дітей на заняття. Ознайомити дітей з новою вправою, вчити спокійно ходити одне за одним, не обганяти одне одного.
2. Вчити дітей уважно виконувати вправу, розвивати музично-ритмічні рухи дітей.
3. Вчити дітей спокійно виконувати вправу, ритмічно рухатись по залу, тримаючи у руках прапорці.
4. Вчити дітей весело емоційно виконувати вправу, розвивати танцювальні рухи дітей, продовжувати розвивати у дітей танцювально-ритмічні рухи.
5. 6. Розвивати пластику дітей.

               
                                          Танці
1. Ознайомлення дітей з музикою до танцю, показ рухів.
2. Розучування рухів та окремих елементів.
3. Вивчення дітьми своєчасного переходу від одного руху до іншого відповідно музиці.
4. Розвивати у дітей музичний слух, навчаючи їх виконувати рухи ритмічно, чітко під музику.
5. Вчити дітей відтворювати в рухах характер музики. Працювати над виразністю рухів.
7-8. Вчити дітей легко, невимушено виконувати рухи танцю, гри.
                   Хоровод.
1. Ознайомити дітей з новим таночком. Вчити узгоджувати рухи зі словами, виконувати рухи чітко і узгоджено, виховувати любов до танцювальної творчості.
2. 3,4. Те ж саме. Створювати позитивний емоційний настрій.
                      Танок.
1. Вчити правильно запрошувати в таночок, привчати виконувати рухи чітко та злагоджено, узгоджуючи їх із рухами партнера. Розвивати пластику дітей. Виховувати любов до танцювальної творчості.
2. 3, 4. Теж саме.
               Український таночок.
Ознайомити дітей з новим таночком, викликати зацікавленість до українських танцювальних рухів,
вчити мімікою та пластикою передавати характер танцю.
Виконувати рухи чітко та злагоджено, дотримуючись заданого темпу, вчити самостійно починати рухи відразу після вступу, закінчувати рухатися одночасно з музикою,
працювати над технікою виконання, засвоювати назви танцювальних термінів, виховувати любов до українського фольклору.

                                                  Гра
Ознайомити з новою грою, створювати ігровий позитивний настрій,
вчити весело, дружньо грати,
задовольняти бажання дітей грати.
                              Музична гра.
1. Ознайомлення зі змістом гри.
2. Робота над закінченням фраз. Домагатися чіткого дотримання дітьми правил гри.
3. 4. Активізувати пасивних, сором’язливих дітей, запропоновувати їм провідні ролі.

                                       Гра на музичних інструментах

1. Ознайомлення з музичним твором. Аналіз його за фразами. Показ виконання твору дорослими. Добір музичних фраз на інструментах…
2. Розучування п’єси. Робота над складним ритмом, над з’єднанням музичних фраз між собою.
4-5. Закріплення. характерне виконання музичної п’єси.

+1

5

і вставляю по черзі в таблицю, залишається вписати автора і назву твору, атрибути
Дата,
тип заняття Вид музичної діяльності Репертуар Програмовий зміст Атрибути

Традиційне Музично-ритмічні рухи:
                         - Вправа    
            - Танок
   
              - Гра
   
              Слухання музики   
                  Спів
   
http://mysmiles.ru/super_smilies036.gif

0

6

Здравствуйте. Может  біть кто-то интересуется планированием  по методике К.Орфа. Тогда отправляю планирование по средней группе.
Перспективний  план  роботи
(Середня  група)

Вересень
(Дерев’яні  звуки)

Мета: Познайомити  дітей  з  дерев’яними  дитячими  інструментами  та  прийомами  гри  на  них. Привернути  увагу  дітей  до  багатства  та  різноманітності  світу  дерев’яних  звуків: музичні  інструменти (класичні  та  саморобні), побутові  речі.
            Вчити  виразно  використовувати  дерев’яні  звуки, співвідносити  образи  та  виконавські  прийоми.
             Розвивати  чуттєвість  тембрового  слуху, фантазію, асоціативне  мислення, уяву.
             Виховувати  у  дітей  позитивне  ставлення  до  музики, бажання  її  слухати. Збагачувати  музичні  враження  дітей  засобами  „дерев’яної  музики”.

Музичні інструменти: ложки, трещотки, дерев,яні коробочки, рубель, дерев”яні палички, ксилофон.

Посібники та матеріали:  дерев”яні кубики, олівці, коробочки різні за розміром, дерев”яний посуд, іграшки.


п/п Репертуар Програмний  зміст
1. Вправи: 
„Рондо  з  паличками”
муз. С.Слонимського
Вчити  ритмічно  рухатись  згідно  з  характером  музики, відтворюючи  різні  варіанти  гри  на  дерев’яних  паличках: стукати  паличкою  о  паличку; присівши, стукати  паличками  по  підлозі; стукати  по  дерев’яній  поверхні; потерти  палички  між  долонями. 

2. Слухання:
„Горобчики” 
муз. Ю.Щуровського
Виконання  музичного  твору  з  додатковим  супроводом  на  дерев’яних  музичних  інструментах.
Познайомити  дітей  з  музичним  твором, який  супроводжується  грою  на  дерев’яних  музичних  інструментах. Вчити  розрізняти  звучання  близьких  за  тембром  музичних  інструментів (ксилофон – ложки – палички – дерев’яні  коробочки) та  називати  їх.


3 Мовленнєві  ігри.
Мовленнєва ігрова модель  „Паличка - стукалочка” Т.Тютюннікової Вчити  ритмічно  декламувати  текст  і  супроводжувати  його  різноманітними  рухами  дерев’яних  паличок.
Прищеплювати  уміння  відтворювати  зміст  художнього  твору  у  активній  мовленнєвій  та  музичній  діяльності.

4 Театр  пісні:
„До  дитячого  садка”
муз.  М. Дремлюги

Учити  співати  дітей  без  крику, природним  голосом, пристроюючись до співу  дорослого  та  звучання  дерев’яних  інструментів, чітко  вимовляти  слова  пісні.
Використовувати  нескладні творчі завдання, придумувати свої невеличкі  музичні імпровізації   згідно  тексту  пісні.

5 Танці
„Танок  з  ложками”
(муз. Шаїнського  пісні
„Антошка”)
Вчити  свідомо  починати й закінчувати рухи одночасно з початком і кінцем музики,
робити  прості  танцювальні  рухи  з  атрибутами (ложками). Вчити  виразно грати  на    дерев’яних  ложках, співвідносити  образи  та  виконавські  прийоми.

6 Ігри
„Музичні  молоточки”
муз. О. Тилічеєвої
Учити  дітей грати  на  дерев’яних  музичних  інструментах,  свідомо  змінювати  ритм  музики, відповідно  тексту  гри. Чітко  передавати  ритмічний  малюнок  мелодії.

7 Фантазуємо  та  імпровізуємо
„Дерев’яні  розмови”
Розмова  конячки  та  бобра, собаки  та  білочки, двох дятлів.

Вчити  виразно грати  на    дерев’яних  музичних інструментах класичного та саморобного походження, співвідносити  образи  та  виконавські  прийоми.
Розвивати  творчу  уяву, асоціативне  мислення, вміння  втілювати  творчі  задуми в свої  імпровізації.

                                   Додатковий  репертуар:

Вправа  „Барабанщики”              муз. Є. Парлова, Д.Кабалевського, В.Ребікова.
Слухання „Лялькова  полька”     муз. О.Живцова
Мовленева гра „Іграшки”            вірш  В.Степанова
„Танок  ляльок”                            муз.  С.Майкапара
Рухова гра „Конячки  у  конюшні”муз. М.Раухвергера
                                                                  Жовтень
(Металеві  звуки)

Мета: Познайомити  дітей  з  металевими  звуками, що   видаються   металевими  речами  та  інструментами.
          Вчити  використовувати  в  звукових  композиціях  перемінну  динаміку (crescendo, diminuendo), співвідносити  при  цьому  художні  образи, рухи, музику.
          Розвивати  темброво-ритмічний  та  інтонаційний  слух, стимулювати  фантазію, творчу  уяву.
          Засобами  музики  виховувати  естетичне  сприймання  навколишнього.       
          Збагачувати  музичні  враження  дітей.

Музичні інструменти: металофони, тарілки різні за розміром, бубон, трикутник, дитяча арфа, цимбали, дзвіночки, брязкальця.

Посібники і матеріали: металевий посуд: ложки , невеличкі кастрюлі, кришки від них, зв,язки ключів, металеві ведра та інші.


п/п Репертуар Програмний    зміст
1 Вправи
„Вправа  з  дзвониками”
муз. Т.Вількорейської
Вчити  ритмічно  рухатися  під  музику, узгоджуючи  рухи  з  грою  на  музичних  інструментах.
Розвивати  вміння  починати  рухи  відразу  після  вступу.

2 Слухання
„Дзвіночки  дзвенять”
муз. В.А.Моцарт
Познайомити  дітей  з  особливостями  тембрового  звучання  металевих музичних  інструментів (металофон, трикутник, дзвіночок).
Вчити  розрізняти  та  називати  темп  і  динаміку  музики.

3 Мовленнєві  ігри
„Хмара” із шотландської народної поезії переклад  І.Токмакової
Вчити  дітей  декламувати  текст  та  знаходити  відповідні  речі  та  інструменти для озвучування вірша.
Прищеплювати  уміння  відтворювати  зміст  художнього  твору  у  активній  мовленнєвій  та  музичній  діяльності.

4 Театр  пісні
„Бім – бом” українська народна примовка, обробка Я.Степового
„Осінь” муз. І.Кишка, сл.Т.Волгіної Вчити  дітей  передавати  характер музичного  твору, супроводжуючи  його  ритмічний  малюнок  грою  на  інструменті (металофон, трикутник, дзвіночки).
Розвивати  звуковисотний  слух, вміння  відокремлювати  високі  та  низькі  звуки.
Театралізація  пісні.
5 Танці
„Танок  з  бубнами” укр.нар. мелодія  обробка  М.Вериківського
Вчити  дітей  виконувати  танок  з  атрибутами. Розрізняти  динамічні  зміни  в  музиці  і  швидко  реагувати  на  них  відповідними  елементами  танцювальної  композиції, узгоджуючи  рухи  з  грою  на  музичному  інструменті.

6 Ігри
„Дощик”  слова  та  музика  М.Бистрової
Вчити ритмічно  рухатися  згідно  з  характером  музики  та  її  динамікою (тихо, голосно). Точно  передавати  ритмічний  малюнок  на  металофоні, трикутнику  або  дзвіночках, змінюючи  силу  удару.

7 Фантазуємо  та  імпровізуємо
„Посудний  оркестр”
(акомпанемент  до вірша Д.Хармса  „Веселий  дідусь”
Вчити  дітей  шукати  та  відтворювати  різноманітні  жартівливі  інтонації, узгоджуючи  їх  з  мімікою, рухами  та  грою  на  металевих  музичних  інструментах.
Розвивати  фантазію, уяву, асоціативне  мислення.

Додатковий  репертуар:

Вправа „ Вертушки”  муз. Я. Степового
Слухання  „Музична  скринька”  муз. С. Майкапара
Театр пісні „Дощик”  муз. Н.Фураєвої







Листопад
(Шумові  звуки)

Мета:           Познайомити  дітей  з  шумовими  та  шарудящими  звуками, речами  та музичними  інструментами, які  їх  видають.
               Розвивати  тонкість  тембрового  слуху, здібність  відчувати  красоту  витонченого  шумового  та  шарудящого  звучання. Розвивати  здібність  до  елементарної  імпровізації, звукову  уяву, асоціативне  мислення. Спонукати  дітей  приймати  активну  участь  в  іграх  із  звуками, тембрами, ритмами  та  рухами.
               Виховувати  естетичний  смак  дітей.

Саморобні  інструменти: маракаси, заповненні різною крупою, коробочки, фісташкова та  оріхова шкаралупа,
Посібники та матеріали: папір різний за розміром, якістю: газета, зошит, папір гофре, целофан.

№ п/п Репертуар Програмний  зміст
1. Вправа.
«Танок  осіннього  лис-тячка» муз. А.Філіпенка Вчити  дітей  підбирати  звукові  характеристики  до  образу  шарудящого  листячка  за  допомогою  іграшок  саморобок. Продовжувати  вчити  дітей  передавати  в  рухах  спокійний, лагідний  характер  музики, розвивати  чуття  ритму.
2. Слухання.
«Дощик» муз.М.Любарського Збагачувати  музичні  враження  дітей, розвивати  емоційно-образне  сприйняття  музики, вміння  вслуховуватися  в  неї. Привернути  увагу  дітей  до  різноманіття звукових  явищ  у  природі – дощик, дощ, сильний  дощ.
3. Мовленнєві  ігри.
«Осінь»  І.Михайлової Вчити  дітей  придумувати  найпростіші  звукові  ілюстрації  до  вірша, використовуючи  всі  наявні  посібники: папір, каштани, гудзики, щітки, шматки  тканини. Розвивати  вміння  зосереджено  слухати  зміст  тексту  вірша, активізувати  словник  дітей  за  допомогою  гри.
4. Театр  пісні.
«Пес  і  кіт» чеська нар. примовка



« Осінній мотив»
сл. та муз. І. Смірнової Вчити дітей  співати з музичним супроводом та без нього, підбираючи  акомпанемент  на  класичних  та  саморобних  музичних  інструментах, інтонаційно правильно передавати мелодію у приспівці. Розвивати звуковисотний слух та музично – слухові уявлення.

Продовжувати  вчити  дітей  співати  природним  голосом  без  напруження, в  діапазоні  ре'-си'. Починати  співи  відразу  після  вступу. Вчити  придумувати  прості  ритмічні  акомпанементи  за  допомогою  звучащих  жестів  і  переносити  їх  на  шумові  інструменти. Розвивати  звукови-сотний  слух.
5. Танці.
«Танок  мишенят»  муз.А.Жилінського Вчити  дітей  змінювати  характер  рухів  згідно  з  частинами  музичного  твору. Розвивати вміння  розрізняти частини танку. Виховувати вміння емоційно відгукуватися на танцювальну музику веселого, жвавого характеру.
6. Ігри.
«Мишенята»
(координаційна  гра) Вчити  дітей  виразно  передавати  ігрові  образи, виконувати  прості  ритми  та промовляти  склади. Уточнювати  та  за-кріплювати  правильну  вимову  шиплячих  ш, ч. Розвивати  фонематичний  слух, уяву, фантазію, увагу  та  швидкість  реакції.
7. Фантазуємо  та імпрові-зуємо. (інсценіровка)
«Веселі   мишенята»»  муз.Ю.Парфьонова Познайомити  дітей  з  особливостями  темпового  звучання  маракасів, різних  видів  паперу  та  саморобних  шумових  інструмен-тів. Формувати  емоційно-радісне  відчуття  від  активної  участі  в  музикуванні.


Додатковий  репертуар:

Вправа:  «Ми  веселі  мишенята»  укр.нар.мелодія
Мовленнєві  ігри:  «Розмова  осіннього  листя» В.Берестов
Пісня:    «Осінь»  муз.І.Кішко, сл. І.Плакіди
Ігри:      «Піжмурки»  муз. Ф.Флотова
Фантазуємо та імпровізуємо: «Осінній  настрій» муз. П.Васильєва, малювання.






                                                          Грудень
                                                     (Скляні  звуки)

Мета:  Привернути  увагу  дітей  до  особливої  краси  скляних  звуків. Дати  їм  якісні  визначення. Вчити  дітей  складати  елементарні  музичні  композиції, використовуючи  скляний  посуд  та  музичні  інструменти, які  мають  характерний  скляний  звук  (металофон, трикутник, дзвоники).
Розвивати  тембровий  слух, чуття  ритму, музично-слухові  уявлення, асоціативне  мислення.
Виховувати  інтерес  до  гри  на  музичних  інструментах  класичного  та  саморобного  походження.

Музичні інструменти: трикутники, дзвоники різні за розміром, металофони, дерев”яні та металеві палички для гри.

Посібники та матеріали: скляні та кришталеві стакани, бокали, банки та пляшки різні за розміром.

№ п/п Репертуар Програмний  зміст
1. Вправа.
«Маленький  танець»  муз. Н.Александрової Продовжувати  вчити  дітей  ритмічно  рухатися  згідно  з  характером  музики  її  регістрами  (високий-низький), динамікою (тихо-голосно). Вчити  дітей  виконувати  на  скляному  посуді  акомпанемент  до  танцювальної  музики. Розвивати  чуття  ритму, злагодженість  під  час  гри  на  інструментах.
2. Слухання.
«Ранок»  муз. Е. Гріг Збагачувати  музичні  враження  дітей  засо-бами  «скляної  музики». Вчити  розрізняти  звучання  близьких  за  тембром  музичних  інструментів (металофон, дзвіночок, трикут-ник)  та  скляного  посуду (фужери, стакани, керамічний  посуд). Розвивати  звуковисот-ний  слух, чуття  тембру.
3. Мовленнєві  ігри.
«Кришталевий  дзвоник»  В.Данько Вчити  слухати  і  відчувати  метричну  пульсацію  вірша, видозмінювати  його  декламуючи  в  різних  темпах, тембрах  та  чітко  промовляючи  вірш  по  складах  з  акомпанементом  на  «скляних  інстру-ментах»  (кришталевих  фужерах)
4. Театр  пісні.
«Горобчики»
сл. С.Маршака

«Перший сніг» сл.А.Горіна, муз. А.Філіпенка Вчити  дітей  співати  приспівку  з  музичним  супроводом  та  без  нього, чітко  інтонуючи  мелодію  по  звукоряду. Розвивати  звукови-сотний  слух, музично-слухові  уявлення.

Вчити  дітей   співати  без  крику, природним  голосом, пристроюючись  до  співу  доросло-го  та  звучання  музичного  інструмента  у  супроводі  гри  на  скляному  посуді (стаканах, бокалах, фужерах, пляшках). Розвивати  у  дітей  чистоту  інтонування.
Виховувати  інтерес  до  співацької  діяльнос-ті.
5. Танці.
«Ділі-дон, ділі-дон»
муз.В. Гвоздій Вчити  дітей  розрізняти  та  усвідомлювати  найпростіші  засоби  музичної  виразності, відчувати  настрій  і  характер  музики, передавати  це  в  русі. Виконувати  танцювальні  рухи  з  музичними  інструмен-тами (дзвониками). Розвивати  чуття  ритму, музичну  пам’ять, творчу  уяву. Виховувати  спостережливість, ініціативу  та  самостій-ність.
6. Ігри
«Чайничек  с  крышечкой»
Рос. фольклор Вчити  дітей  витримувати  єдину  метричну  пульсацію  вірша. Розвивати  фонематичний  слух, мовне  дихання, інтонаційну  виразність  мови  за  допомогою  ігрової  вправи. Виховувати  любов  до  народного  фолькло-ру, жанрів  малої  форми.
7. Фантазуємо  та  імпрові-зуємо.
«Чайна  полька»  (граємо  в  оркестрі) Вчити  дітей  імпровізувати, використовуючи  «скляні  звуки», придумувати  прості  ритмічні  акомпанементи. Формувати  вміння  грати  на  інструментах  в  невеличкому  ансамблі.
Додатковий  репертуар  не  додається,  тому  що  передбачені  Новорічні  свята.
                                                             
                                                                Січень
(«В  країні  музичної  казки»)

Мета:  Формувати  у  дітей  вміння  використовувати  знання  про  музичні  звуки (дерев’яні, металеві, шумові  та  скляні)  та  їх  характерні  особливості  під  час  перевтілення  у  казкові  знайомі  образи. Розвивати  творчу  уяву  в  музикуванні, збагачувати  та  урізноманітнювати  мовлення  дітей, вдосконалювати  рухи, сприяти  зміцненню  фізичного, психічного  та  духовного  здоров’я
Виховувати  в  дітей  позитивне  ставлення  до  музики, бажання  її  слухати.

Музична  казка  «Яєчко»  (За  казкою  «Курочка  Ряба»)
Музична  казка  «Лісова  пригода»  (За  казкою  «Рукавичка»)

Лютий 
(Звуки  зими)

Мета:  Привернути  увагу  дітей  до  особливої  краси  зимових  звуків  у  природі, їх  витонченість  та  вишуканість. Вчити  легко та  обережно  грати  на  музичних  інструментах, які  імітують  зимові  звуки  (скляний  посуд, металофон, трикутник, дзвіночок). Збагачувати  музичні  враження  дітей  шляхом  ознайомлення  їх  з  різноманітними  звуками  зимової  природи.
             Розвивати  тембровий  слух, чуття  ритму, уяву, асоціативне  мислення, музично-слухові  уявлення.   
            Виховувати  сприйнятливість  до  музики, музичний  смак.

Музичні інструменти: дзвоники, пальчикові тарілки, металофони, трикутники, маракаси, дитяча арфа, скляні та кришталеві стакани, целофан.

№ п/п Репертуар Програмний  зміст
1. Вправа.
«Вправа  з  брязкальцем» муз. Т.Вількорейської Вчити  дітей  рухатися  в  помірному  темпі, співвідносячи  свої  рухи  з  ритмічною  грою  на  брязкальцях. Розвивати  емоційний  відклик  на  музику  веселого  радісного  характеру.

2. Слухання.
Фрагменти  із  сюїти Ж.Колодуб «Снігова  коро-лева» Вчити  дітей  уважно  слухати  музику, розрізняти  засоби  музичної  виразності: динамічні (голосно-тихо), темпові (швидко-повільно), регістрові (високо-низько). Вчити   дітей  самостійно  придумувати  свої  рухи, співвідносити  їх  з  образами  музики. Активно  сприймати  музику: реагувати  мімікою, жестами, рухами.

3. Мовленнєві  ігри.
«Сніг, сніг»  І.Токмакової Вчити  дітей  використовувати  для  озвучування  вірша  звучащі  жести – плескати  в  долоні, тупотіти  ногами, ляскати, використовувати  щиглики  та  ін. Спонукати  дітей  приймати  активну  участь  в  іграх  звуками, придумувати  спонтанні  звукові  імпровізації, використовуючі  запропоновані  музичні  інструменти.


4. Театр  пісні.
«Зайчик»  укр.нар.пісня
Обробка Я.Степового

«Снігова  казка» сл. муз. В.Леміт Продовжувати  вчити  дітей  чітко  вимовляти  слова  приспівки, співати  разом, з  музичним  супроводом  та  без  нього. Розвивати  музичні  здібності: ладове  чуття, музично-слухову  уявлення, чуття  ритму.

Продовжувати  вчити  дітей  співати  виразно, природним  голосом  без  напруження, брати  дихання  між  короткими  музичними  фразами. Розвивати  здібність  к  образним  звуковим  та  руховим  імпровізаціям. 

5. Танці.
«Вальс  сніжинок» 
муз Л.Александрової Вчити  дітей  співвідносити  рухи  з  характером  музики, її  частинами, відображати  в  імпровізації  простий  ритмічний  малюнок  мелодії, розвивати  чуття  ритму, музичну  пам’ять, творчу  уяву. Виховувати   інтерес  до  танцю  спокійного  лагідного  характеру.

6. Ігри.
«Гра-танок  із  дзвониками»
Муз. В. Антонової Вчити  дітей  починати  та  закінчувати  рухи  водночас  з  музикою, її  формою. Рухатися  відповідно  з  метричною  пульсацією, виконувати  простий  малюнок  танцю, ритмічно  грати  на  дзвониках. Виховувати  бажання  грати  з  товаришами, доброзичливе  ставлення  один  до  одного.

7. Фантазуємо  та  імпрові-зуємо.
«Сніжинки – струмочки»  (Творча  гра) Продовжувати  формувати  навички  гри  на  металофоні, трикутнику, дзвониках, скляно-му  посуді. Вчити  дітей  самостійно  підбира-ти  музичні  інструменти  для  виразного  виконання  мелодії, передачі  образу. Виховувати    бажання  грати  на  дитячих  музичних  інструментах.

Додатковий  репертуар:

Мовленнєві  ігри:  «Сніжинки  пухові»  А.Липецького
Театр пісні: „Пісенька зайців” муз. М. Красева.
Слухання „По заячим слідам” муз.В.Волкова
Фантазуемо та імпровізуємо: „Розмова двох дзвоників” ( „Вальс – шутка” муз. Д. Шостаковича)
Березень
(«Весняна   казка»)

Мета: Привернути  увагу  дітей  до  різновиду  звукових  явищ, які  характеризують  зміни  в  природі  навесні: пробудження  землі, танення  снігу  та  бурульок, перші  квіти, повернення  птахів  та  інше. Вчити  знаходити  засоби  переводу  мовленнєвих   звуконаслідувань  в  музичні  звуки.
             Розвивати  музично-слухові  уявлення, здібність  слухати  «музику  природи»  та  відтворювати  її  в  характерних  образах. Формувати  вміння  володіти  мовленнєвим  апаратом, створюючи  шумові  композиції, розрізняти  та  відтворювати  голосом  висоту  звучання, наслідуючи  голоси  птахів.
             Виховувати  у  дітей  емоційно-дійове  сприйняття  танцювальної  музики, виконавські  навички (виразність  знайомих  танцювальних  рухів, варіативність  елементів   руху), бажання  спілкуватися  засобами  танцю (міміка, уклін).

Музичні інструменти: металофони, дзвіночки, ксилофони, трикутники, сопілки, свистульки, барабан.

Посібники та матеріали: саморобні інструменти, папір, пляшки,дерев’яні кубики.


п/п Репертуар Програмний  зміст
1. Вправа.
«Розминка» муз.Є.Макшанцевої Вчити  дітей  співвідносити  слова  пісні, рухи  з  грою  на  музичних  інструментах. Виразно  передавати  характерні  елементи  музично-ігрового  образу. Розвивати  творчу  уяву, чуття  ритму.

2.
Слухання.
«А  вже  красне  сонечко» муз.П.Козицького
Вчити  дітей  відмічати  сильну  долю  в  кожному  такті  музичного  твору  та  відмічати  ритмічну  пульсацію  на  ДМІ (ксилофон, металофон)
Формувати  у  дітей  елементарні  навички  слухової  культури – сприймати  вокальний  твір, уважно  його  слухати.
Виховувати  бажання  прислуховуватися  до  весняних  звуків.

3. Мовленнєві  ігри.
«Сосулька - свистулька»  В.Степанова Закріплювати  навички  самостійного  пошу-ку  виконавчих  прийомів  гри  на  свистульках. Спонукати  дітей  придумувати  імпровізаційні  композиції, вибирати  інструменти  для  схожості  із  звуками  весняної  природи.
Розвивати  фонематичний  та  ритмічний  слух.

4.
Театр  пісні.
«Ластівочка» укр.нар. п.
гарм. Ю.Михайленко



«Весняні  краплини »
Муз. М.Дремлюги
Залучати  дітей  до  співу  народних  пісень  з  музичним  супроводом  та  без  нього. Вчити  протягувати  довгі  звуки  в  середині  та  кінці  фраз, прислухатися  до  голосів  інших  дітей  та  до  звучання  музичних  інструментів, узгоджувати  з  ними  свій  спів.

Формувати  у  дітей  правильну  дикцію  та  артикуляцію. Вчити  інтонаційно  правильно  передавати  мелодію  пісні, чітко  вимовляючи  слова. Спонукати  дітей  до  самостійного  акомпанування  на  вибраних  музичних  інструментах, підкреслюючи  сильну  долю  такту, створювати  шумові  композиції  на  музичних  інструментах  та  за  допомогою  мовленнєвого  апарату.

5.
Танці.
«Пролісок» муз.Г.Петрицького
Закріплювати  вміння  дітей  передавати  в  спокійний  ласкавий  характер  музики  в  рухах  та  співвідносити  їх  з  динамічними  відтінками  (тихо – голосно). Вчити  виконувати  плавне  присідання  та  м’які  махи  руками, рухатися  легко  та  вільно.
Розвивати  фантазію  та  уяву  в  танцювальній  імпровізації.

6. Музично-дидактична  гра.
«Спробуй  відгадати» муз.О.Тілічеєвої Вчити  дітей  самостійно  придумувати  та  виконувати  музичні  імпровізації, вчити  розрізняти  близькі  за  тембром  музичні  інструменти (трикутник – металофон, ложки – дерев’яні  палички, маракаси – бубни)
Розвивати  чуття  ритму, тембровий  слух.

7.
Фантазуємо  та  імпрові-зуємо.
«Спів  птахів»  (імпровізація)
Вчити  дітей самостійно  вибирати  музичні  інструменти  для  звуконаслідування  співу  птахів. Викликати  у  дітей  зацікавленість  та  бажання  грати  на  ДМІ.
Виховувати  доброзичливе  ставлення  один  до  одного,  бажання  грати  в  оркестрі.


Додатковий  репертуар:

Мовленнєва  гра:  «Зарядка»  В.Данько

Театр  пісні: «Сонечко»  рос.нар.пісня
                     
                      «Мы  запели  песенку»  муз. Р.Рустамова

Танці:           «Танок  жуків  та  бджіл»  муз. І.Кушнікової

Фантазуємо  та  імпровізуємо: озвучуємо  казку  «Чарівна  сніжинка»         
                 
                     В.Хмельницький


















                                                                  Квітень
«Весняний   дивограй»

Мета:  Встановлювати  в  свідомості  дітей  зв’язки  між  музичними  звуками  та  їх  можливим  сенсом. Закріплювати  практичні  навички  дітей  щодо  гри  на  музичних  інструментах  (класичних  та  саморобних), вміння  самостійно  підбирати  необхідні  музичні  інструменти  для  озвучування  характерних  образів  (дерев’яних, металевих, шумових, скляних  звуків).
            Продовжувати  вчити  дітей  емоційно  сприймати  зміст  музичного  твору, уважно  ставитись  до  тексту  пісень, віршів.
            Формувати  навички  творчого  озвучування  віршів  за  допомогою  музичних  інструментів  та  «звучащих  жестів».
            Вправляти  дітей  у  ритмічному, чіткому  промовленні  слів  під  час  виконання  рухів  або  музичного  супроводу.
            Розвивати  музично-слухові  уявлення, асоціативне  мислення, фонематичний  слух.
            Виховувати  любов  до  природи, бажання  слухати  та  відтворювати  «весняні  звуки  природи».

Музичні інструменти: металофони, дзвіночки, ксилофони, трикутники, сопілки, свистульки, барабан, дитяча арфа, маракаси

Посібники та матеріали: саморобні інструменти, папір, пляшки,дерев’яні кубики, графічні партітури.


п/п Репертуар Програмний  зміст

1.
Вправа.
«Жуки» угорська нар.мел.
Обробка Л.Вишкарьової
Вчити  дітей  виконувати  імітаційні  рухи  відповідно  до  змісту  вправи, передавати  в рухах  та  інтонаційно  характерні  риси  образу. Розвивати  вміння  володіти  голосовим  апаратом, створюючи  шумові  композиції  із  звуків  мови.
2. Слухання.
«Метелик» муз.С.Майкапара Вчити  уважно  слухати  інструментальну  музику, розрізняти  засоби  музичної  виразності: динаміку, темп, регістр. Вчити  слухати  та  відчувати   метричну  пульсацію  музики, спонукати  дітей  брати  активну  участь  у  виконанні  твору. Викликати  у  дітей  радість  від  спілкування  з  музикою.

3.
Мовленнєві  ігри.
«Весна» Г.Сапгір
Вчити  дітей  передавати  в  рухах  та  грі  на  дитячих  музичних  інструментах образи  різних  персонажів  вірша  (вовка, жабки, бичка, соловейка). Спонукати  дітей  до музичної   імпровізації  під  час мовленнєвої гри, використовувати  виразні  засоби, розуміти  доцільність  їх  використання  в  тексті.

4.
Театр  пісні.
«Зозуленька» укр.нар.пісня








«Ой  заграли  комарі»
муз. М.Дремлюги

Вчити  інтонаційно  правильно  передавати  мелодію, протяжно  співати  приспівку, чітко  вимовляючи  слова, правильно  брати  дихання  між  короткими  музичними  фразами. Закріплювати  навички  викорис-тання  «звучащих  жестів»  під  час  співу, відчувати  специфічність  українського   фольклору.
Розвивати  уяву, фонематичний  слух, чуття  ритму.
Виховувати  стійку  зацікавленість до  ігор  із  звуками.

Продовжувати  вчити  дітей  передавати  голосом  характер музики: її  динаміку, темп, брати  дихання  між  музичними  фразами.
Розвивати  здібність  до  відтворення   образ-них  звукових  та  рухових  імпровізацій. Розвивати  ритмічний, інтонаційний  та  темб-ровий  слух.

5.
Танці.
«Парний  танець» муз.О.Тилічеєвої
Продовжувати  вчити  дітей  ритмічно  рухатися,відповідно  до  веселого  характеру  музики, узгоджувати  свої  рухи  в  парі: виставляння  ноги  на  носок, п’ятку; притупи, кружляння  та  інші  елементи.
Розвивати  чуття  ритму.
Виховувати  у  дітей  емоційно-дійове  сприй-няття  танцювальної  музики, виконавські  навички (виразність  знайомих танцювальних  рухів, варіативність  елементів   руху).

6.
Ігри.
«Веселі  музиканти» муз.А.Філіпенко
Продовжувати  вчити  дітей  виразно  пере-давати  ігрові  образи.
Розвивати  слухові  та  тілесні  відчуття  рівномірної  ритмічної  пульсації  музики  та  тексту.
Формувати  емоційно-радісне  відчуття  від  активної  участі  в  музикуванні.

7.
Фантазуємо  та  імпрові-зуємо.
«Голоси  птахів»:
«Соловейко» муз.А.Філіпенко
«Чижик» муз. Г.Галиніна
«Горобчик»
муз. А.Руббаха
Закріплювати  навички  дітей  щодо  гри  на  різноманітних  музичних  інструментах. Стимулювати дітей використовувати  елемен-тарні динамічні  відтінки під  час  самостій-них  імпровізацій  для  виразної  передачі  голосів  птахів.
Розвивати  у  дітей  музично-сенсорні  здіб-ності. В  ігровій  формі  заохочувати  до  по-рівння, розрізнення  та  відтворення  музич-них  звуків, наслідування  голосів  птахів. 
Виховувати  слуховий  контроль, бажання  самостійно  придумувати  імпровізації  та  відтворювати  їх  на  музичних  інструментах.

Додатковий  репертуар:

Вправа:  «Сонечко»  муз. Є.Макшанцевої
Слухання: «Про  жабок  та  комара» муз. А.Філіпенка
Мовленнєва  гра:  «Ранкова  казка» В.Данько
Театр  пісні:  «Гармошка»  муз. О.Тілічеєвої
Фантазуємо  та  імпровізуємо:  малювання  «Весняні  звуки»











Травень
(«Ми – маленькі  музиканти»)

Підсумкове  заняття.

Мета: Стимулювати  дітей  до  самостійної  музичної  творчості: музикування, наспівування, комбінування  танцювальних  рухів.
            Розвивати  бажання  супроводжувати  словесні  ігри, казки, рухи  піснями  та  «звучащими  жестами», використовувати  музичні  інструменти  класичного  та  саморобного  походження, звертатися  до  набутих  музичних  навичок  в  різних  видах  діяльності.
            Виховувати  інтерес  дітей  до  музичних  інструментів, бажання  грати  на  них, берегти  їх.

Проведення  діагностики  за  програмою  О. П. Радинової.

Мета: Встановити  рівень  музичного  розвитку  дітей  середньої  групи  на  кінець року  на  підгрунті  трьох  основних  здібностей – ладового  чуття, музично-слухових  уявлень, чуття  ритму, виявити  динаміку  розвитку  музичних  здібностей.

+3

7

Музичне  заняття за принципами орфовської педагогікидля  дітей середньої групи на тему: „ Музичний дивосвіт ”
Програмний зміст:
                                 Ознайомити дітей з різноманітними музичними та шумовими 
                                 звуками. Вчити дітей знаходити засоби перекладу мовленнєвого           
звуконаслідування в музичні звуки та „звучащі жести”. Формувати вміння співвідносити образи та виконавчі прийоми. 
           Розвивати музично – слухові уявлення, чуття ритму, уяву, фантазію
                                            Виховувати у дітей позитивне ставлення до музики, бажання її слухати та навчитися грати на дитячих музичних інструментах.

Обладнання:  магнітофон, аудіозапис  „Космічної музики” J.M. Jarre , музичні інструменти  (дзвоники, металофон, трикутник,дерев”яні ложки, коробочки), саморобні маракаси, пляшка, бумага, целофан, музична скринька

Література:
1. Михайлова М.А. Развитие музыкальных способностей детей. Популярное пособие для родителей и педагогов. – Ярославль:Академия развития, - 1997. – с. 115.
2. Учебно – методический и литературно – музыкальный журнал для педагогов, воспитателей и родителей. Колокольчик № 20,2001. – стр.21
3. Дошкольное воспитание № 9, 1997
4. Дошкільне виховання № 2, 2003 стр.31.

Хід заняття:
Діти заходять до залу.
Вихователь: діти, подивіться, який у нас сьогодні гарний день: сяє сонечко на вулиці
Діти співають: Крізь віконце к нам до залу
                                                Заглядає сонечко
                          Дуже раді всі малята
                          Плещуть у долонечки  (діти плескають в долоні)
                          Так, так, так, так
                          Плещуть у долонечки.

      Раді, раді, всі малята
      Сонце зустрічають.
      Посміхаються, співають
      Ніжки піднімають
      Так, так, так, так
      Ніжки піднімають        ( топають ніжками)
Це чудово, коли день починається з гарного настрію. Долоньки хлопають, ніжки топають і ми співаємо під звуки музичного інструмента. Як він називається? (піаніно)
Діти, як ви гадаєте, щоб могло статися, якби раптом в усьому світі зникла музика?
                     У нашому залі тиша
                      А десь шкрибеться миша      (діти шкрябають)
                      Прислухайтесь: дзень, дзень
                      Пісеньку муха співає весь день  (  „дз – дз”)
                      На вулиці чуємо гомін машин     ( „др – др”)
                      Звук у мотора є                              ( „ р – р”)
                      Звук є у шин                                   (  „ ш – ш)
                      Звук є у квітки, є у струмка
                      У кожного пісня лине своя
Пісня „ Багато різних звуків” нім. нар. мелодія, сл. Т. Боровик
           
             Много разных звуков окружает нас,
             Даже если тихо в комнате сейчас.
             Ранним, ранним утром всюду тишина
             Ты ее послушай - звуками полна
             
             Много разных звуков окружает нас,
             Даже если тихо в комнате сейчас.
             Тихо, тихо ночью, всюду тишина
             Но ее послушай – звуками полна.

Музкерівник: А зараз давайте з вами послухаємо тишу. (Слухають тишу)
                                   Тиша сумна.
                                   То ж давайте ми , діти
                                   Будемо разом із вами
                                   Шуміти.
                                   Ділі – бім, ділі – бім
                                   Шум і гам з усіх сторін ( Діти шумлять хто як хоче)
Тобто ми бачимо, що нас оточують звуки. І сьогодні ми з вами починаємо подорож у всесвіт музичних звуків.
Вихователь читає вірш, а музкерівник його озвучує.                                                                                       
                                     На дивних планетах
В музичному краї,
Вітри на сопілочках       
Полечку грають                ( дути у пляшку)
                                     У марші чіткому
Крокують краплини        ( металофон)
І пісня туманів
Над річкою лине…          (валдайські дзвоники)
У тому співучому
Дивному краї
Музичні пригоди
На тебе чекають!
Вихователь: Всесвіт музичних звуків складється з різних планет, які ти не зможеш знайти на жодній карті зоряного неба. Проте вони існують. Де х ці планети? Де ж цей загадковий Всесвіт?
                      Хто нам в цьому допоможе?
                      Хто розповісти нам зможе?
Звучить музика, з”являється Звуковинка. (Аудіозапис „Космічної музики” J.M. Jarre)
Звуковинка: Я маленька Звуковинка
                      Цього Всесвіту краплинка
                      Я для вас влаштую свято
                      Ми полинем у світи
                      Мандруватимем завзято
Любий друже, я і ти!
Всі готові, дітвора, в космічну подорож?
Діти:  Ура!
Звучить космічна музика.
Координаційна гра „ Космічна подорож”

Сонце підіймається   -  руки над головою 
З нами воно вітається  - жести „привітання
Місяць з боку пропливає  -  відвести праву руку в бік
Наша подорож триває  -  діти виконують плавні рухи, імітують політ у 
                                            космосі.
Звуковинка: Ось перед нами планета Барвистої  Музики.
Вихователь розказує казку та роздає по черзі дітям музичні інструменти.
                      Зійшло сонечко. Поглянуло воно на ліс – ожили, загомоніли дерева (дерев”яні інструменти – ложки, коробочки). Підвели свої густі крони, заплескали в дерев”яні долоні. Ось так, спробуйте і ви
Торкнулося сонечко теплим промінчиком луків – прокинулися квіти, зашепотіли трави ( саморобні маракаси, целофан)
Кинуло сонце погляд на річку – і засяяла в небі різнокольорова веселка, забриніла річка тонесеньким металевим звуком (дзвіночки, трикутник).
З гучним шорохом побіг по веселковій доріжці вітерець – пустунець      (шарудіння бумагою): тисячі маленьких дзвіночків – краплинок відірвалися від веселки: полетіли до землі, розносячи по всій планеті чарівні музичні звуки: дерев”яні, металеві, шумові. (Фото №1)
Лагідний південний вітерець підхопив частину дзвіночків і приніс їх у країну Пісень.
Звуковинка: І ми звами зараз опинилися у цій країні, то ж давайте заспіваємо веселу
Пісеньку.
Пісня „ Сложим песенку” сл. Л. Димової, муз, О. Тілічеєвої

Из кубиков построим мы
И домики, и лесенки,
Из разных звуков сложим мы
И музыку, и песенки.

Вот песенки веселые,
Вот песенки печальные,
Вот медленные, быстрые,
Смешные, танцевальные.

Берутся звуки за руки,
На лесенку взбираются,
И ладят, и не ссорятся,
И песня получается.

Звуковинка: Знову підхопив нас вітерець і поніс у іншу країну. Опустив нас 
                      посередині країни Танців. І заспівали веселі бубни, дзвоники, співучі
сопілочки та гучні барабани.
Танок – гра „ Граємо та співаємо” сл. І муз. С. Насауленко
Звуковинка: Наша наступна зупинка – країна Чарівної Музики. Давайте сядемо на 
                      квіткову галявину, заплющимо очі і послухаємо.
Звучить „Вальс квітів” П.І.Чайковського з опери „Лускунчик” ( Музикотерапія)

Звуковинка: Цікаво було мандрувати
Та час додому вирушати.
Щоб мене ви пам”ятали,
І за мной не сумували
Подарую я вам скриньку,
Де музичні є краплинки
Хто зустрічі зі мной бажає
Скриньку той хай відчиняє.

0

8

А вот еще одно занятие в средней группе по программе "Всесвіт музичних звуків"
Конспект  занятия 
для  детей  средней  группы
(шуршащие звуки)

ТЕМА:  «Проделки мышат»

Программное содержание: Расширять знания детей о разнообразии шуршащих звуков. Учить подбирать звуковые характеристики к образу мышат, выразительно передавать игровые образы; исполнять простые ритмы на шумовых музыкальных и самодельных инструментах.
                                                Формировать эмоционально – радостные ощущения от активного участия в музицировании.
Развивать тонкость тембрового слуха,  фонематический слух, фантазию, внимание и быстроту реакции.
Закреплять знания детей о праве на жизнь. Воспитывать у детей доброжелательное, бережное отношение друг другу.                                       

Оборудование: Домик мышки, музыкальные инструменты: маракасы, бубны, барабан,         
                            треугольник, самодельные  - целофановые и бумажные султанчики, 
                            металлические крышки, баночки, карточки – схемы, маска кота.

Репертуар: Пальчиковая речевая игра по стихотворению Т.Сикачевой
                     Двигательное упражнение « Мышата» муз.О. Жилинского
                     «Песня мышки» сл. и  муз.Ю. Парфенова
                     «Веселый оркестр» - игра на музыкальных инструментах сл. и муз. 
                      М.Картушиной
                     Песня « О чем мечтает маленький мышонок» муз. В.Шаповаленко,                   
                     сл.  С.Борщевского
                     
                                                       Ход занятия:

В зал под музыку входят дети средней группы.
Музруководитель: Здравствуйте, ребята.

Дети: Здравствуйте.

Музруководитель: Так приятно говорить друг другу слова приветствия. Посмотрите,       
                                  сколько у нас сегодня в зале гостей. Давайте мы с вами поздороваемся 
                                  с ними стихами.

Пальчиковая речевая игра «Здравствуй»

Музруководитель: Я здороваюсь везде - 
                                   Дома и на улице,
                                   Даже «здравствуй» говорю
                                   Я соседской …
Дети: … курице (дети показывают крылышки)
               Здравствуй, солнце золотое!
               Здравствуй, небо голубое!
Здравствуй, вольный ветерок!
Здравствуй, маленький дубок!
Здравствуй, утро!
Здраствуй, день!
Нам здороваться не лень!

Воспитатель: Ребята, посмотрите, какой интересный домик стоит на опушке

                        В этом доме на опушке
Проживает мышь – норушка

С малыми ребятами
Веселыми мышатами.
Из домика выбегает мышка.

Песня мышки.

Двигательное упражнение « Мышата»

Тише, тише, тише, тише – ходят образно, палец к губам
Поселились в доме мыши – звучащие жесты.
И теперь звучит в тиши
Ши, ши, ши, ши, ши, ши!

Мышки ночью выбегают, - легко бегают
Мышки пляски затевают.
Чок – чок – каблучок – стучат каблучком
Вот так танец « Чопачок»

Мышки носиком потянут, - втягивают носом воздух
Мышки носиком потянут,
Как на кухне что найдут, - руками двигают вперед – назад, шевеля пальцами
Быстро в норку отнесут.

Если мышку мы поймаем, - разводят руки в стороны, ловя друг друга
Очень мышку напугаем
Ей от нас уж не уйти
Пи, пи, пи, пи, пи, пи!

Воспитатель: Ребята,  а теперь давайте  вместе с вами расскажем на музыкальных                                                             
                       инструментах о веселых мышатах нашим гостям.

Работа по схеме « Мышки»

Вышли мышки как – то раз
Поглядеть который час
Раз, два, три, четыре,
Мышки дернули за гири

Вдруг раздался страшный звон…
Бом! Бом! Бом!
Убежали, убежали,
Убежали мышки вон!

Мышка: Инструменты в руки взяли
               Дружно, громко заиграли!

« Веселый оркестр»
Я на барабане весело играю,
Ну а мне мышата дружно помогают.
Я на маракасах весело играю,
Ну а мне мышата дружно помогают.
А теперь на бубне весело играю,
Ну а мне мышата дружно помогают.
А я на шумелках весело играю,
Ну а мне мышата дружно помогают.
Я на треугольнике  весело играю,
Ну а мне мышата дружно помогают.

Дети ложат инструменты на столик.

Музруководитель: Мышки весело живут,
                                   Мышки песенки поют.
                                   И сейчас наши ребята
                                   Споют о чем мечтают мышата.

Песня « О мечтает мышонок»

Воспитатель одевает шапочку кота и произносит: « Мяу!»
Ребята – мышата убегают к домику.
Воспитатель: Не пугайтесь, мышата,
                        Я не злой, я добрый кот!
                        Давайте жить дружно!
                        Ведь все в этом огромном мире имеют право на жизнь,
                        Даже маленький мышонок.
Воспитатель берет детей за руки и все дружно под музыку выходят из зала.
Музруководитель: Мышки убежали, тихо стало в зале!

+1

9

Очень удачная сценка с Шапокляк.А ещё можно добавить Танец Шапокляк с  мальчиками под песню Шаинского "песня Шапокляк в исполнение Глюкозы.Сценарій свята випускного в дитячому садочку для старшої групи
ДІЙОВІ ОСОБИ
Дорослі:
• Ведучий
• Шапокляк
Діти:
• Буратіно
• Лисиця
• Кіт
• Лялька
• Білочка
• Зайчик
• Читці
ХІД ЗАХОДУ
Ведучий:
Весняний день — прозорий, голубий,
Навколо пахне ніжним цвітом,
Під вікнами розквітли тополі,
І весело сміються жваві діти.
Душа чутлива, мов ота струна,
До барв весняних, запахів та звуків —
Так може чарувати лиш весна
Після холодних місяців розлуки.
Зібрались дружно ми на свято
Сьогодні в урочистий час,
Щоб вам удачі побажати
Бо наш садочок проводжає вас.
Звучить пісня «Добрий день, вкраїнська школо!» або інша за вибором музичного керівника.
Входять молодші діти з привітаннями.
1-а дитина:
З днем щасливим, урочистим
Щиро вам вітаємо!
Всіх дітей, що йдуть до школи,
Ми поздоровляємо!
2-а дитина:
Будете ви школярі!
Вас чекають букварі,
Вас чекають гарні парти,
І підручники, і карти,
І просторий, світлий клас —
Всі вони чекають вас.
3-я дитина:
Срібний дзвоник скоро-скоро
Всіх покличе вас до школи.
Як підете в перший клас,
Завжди згадуйте про нас.
4-а дитина:
Чий такий красивий дім?
Грають промені на нім!
Залюбки стріча діток — Це...
Діти (разом): Наш дитсадок!
5-а дитина:
Чий такий співучий дім?
Цілий день пісні у нім!
Кличе музика в танок — Це...
Діти (разом): Наш дитсадок!
6-а дитина:
Чий такий веселий дім?
Не змовкає сміх у нім,
А малечі — мов квіток.
Це...
Діти (разом): Наш дитсадок!
Звучить пісня про дитячий садок — за вибором музичного керівника.
Під музику пісні «Буратино» з кінофільму «Приключения Буратино», підстрибуючи, вбігає Буратіно з яскравою книжкою в руках, на якій написано «Абетка».
Буратіно: Ось яку яскраву книжку подарував мені батько Карло, правда, він за неї віддав свою куртку. Але я піду до школи, вивчусь і куплю йому 5 таких курток.
Під пісню «Какое небо голубое» до зали входять Кіт Базиліо і Лисиця Аліса.
Лисиця: Та навіщо тобі до школи Буратіно? Від цього навчання самі неприємності. Ось дивись, Кіт Базиліо вчився та зовсім сліпим став від того навчання...
Кіт:
Так...
Краще дай нам оцю книжку
Ну, а сам — мерщій у ліжко.
Буратіно:
Ні, вам книжки не віддам,
її вивчати буду сам.
Лисиця: Ну, як хочеш, тільки тобі там буде нецікаво і самотньо.
Буратіно:А я разом із дітками піду до школи.
Лисиця (звертається до дітей): Діти, ви теж хочете до школи?
Діти: Так!
Кіт: Та невже ви вчитися бажаєте?
Діти: Так!
Лисиця: Так там же погано!
Діти: Ні!
Лисиця:
Діти, не йдіть до школи,
Краще пийте кока-колу!
Кіт: Так вас не візьмуть!
Ведучий: Це чому ж наших діточок не візьмуть до школи?
Лисиця: Тому, що вони нічого не знають.
Ведучий:Це не так. Вони вже багато чого знають та вміють.
Лисиця: А ми зараз це перевіримо.
Хто може без вагання
Розв'язать такі питання:
Скільки ніг у карася?
Кіт: Скільки крил у поросяти?
Лисиця: Скільки рук у їжака?
Діти відповідають, що у карася немає у порося — крил, а в їжака — рук
Кіт: Ти диви, вони і справді такі розумні.
Лисиця: Ходімо звідси, Базиліо!
Нам нема чого тут робити,
Таких розумників нам не обдурити.
Кіт і Лисиця йдуть із зали під звуки вальсу.
Буратіно:
Кіт та Лисиця утекли.
З ними нам не по путі.
Ми ж не будем сумувати,
А давайте танцювати.
Виконується веселий танок за вибором музичного керівника. Чути стукіт у двері. До зали входять «іграшки». Вони по черзі співають.
Лялька:
А я лялечка мала,
Гарне плаття одягла.
Буду в цьому платті
Танцювать на святі!
Танцює
Білочка:
А я білочка маленька,
Дуже, дуже чепурненька!
До роботи я невтомна,
Бо страшенно невгамовна!
Так, так! Ля-ля-ля! (Тричі)
Зайчик:
А мене зовуть Пухнастик,
А буває — ще й Вухастик.
А насправді я — зайчатко,
Добреньке собі звірятко!
Так, так! Ля-ля-ля! (Тричі)
Іграшки (разом):
В дитсадочку нашім свято,
Чути музику і сміх.
Ми прийшли вас привітати —
Першокласників своїх.
Так, так! Ля-ля-ля! (Тричі)
Іграшки читають вірші.
Лялька:
Ми бажаєм вам щоранку
Прокидатись на світанку.
Добре вчитись і трудитись,
І ніколи не сваритись.
Білочка:
З вами вже не будем ми
І навчатись, і рости.
Рахувать, читать, писать,
У веселі ігри грать.
Зайчик:
Зовсім часу ми не маєм,
Бо в садочок поспішаєм.
Нас чекають всі малята,
Ми ідем їх розважати.
Діти (разом):
Прощавайте, іграшки дитячі,
Хай ніхто сьогодні з вас не плаче.
Ми з вами добре подружились,
Тепер ви іншим залишились.
Ведучий проводжає іграшки, виходить з ними з зали. У цей час до зали входить Шапокляк.
Шапокляк: Привіт! Я ваша нова вчителька — Швабра Петрівна. Вестиму у вас уроки зразкової поведінки. Слухайте мене уважно, і я зроблю з вас найкращих у світі жартівників, шибеників. Почнемо з правил.
• Перше правило. Якщо ви відповідаєте на запитання вчителя, то відповідати треба пошепки.
• Правило друге. Якщо ви принесли до школи шоколад, то з'їсти його потрібно неодмінно на уроці. При цьому треба гучно шарудіти обгорткою і в жодному разі ні з ким не ділитися!
• Правило третє. Якщо попереду сидить дівчинка, частіше прив'язуй її за кіски до стільця. Якщо ж хлопчик — підкладай йому на сидіння кнопки.
А зараз домашнє завдання. Після свята влаштуйте три простенькі шкоди. Перша — киньте в каструлю з супом татові шкарпетки. Друга — спіймайте й зачиніть у шафі кішку. Третя — з маминої шуби виріжте і пошийте Чебурашку.
До зали повертається Ведучий.
Ведучий: Діти, не слухайте її! Ніяка вона не вчителька! Ця бабця Шапокляк! Ви ж знаєте казку про крокодила Гену та Чебурашку? Ти, Шапокляк, припини різні капості говорити, а краще привітай наших школярів, зроби їм подарунок.
Шапокляк:
Зараз трохи поміркую
Й щось корисне подарую.
Ось рогатка вам, малята,
Щоб могли в пташок стріляти.
Ось вам ще і пістолетик —
Одне одного лякати.
Кнопки гострі металеві —
Всім на стільчик підкладати.
Цим камінчиком гарненьким
Можна шибки вибивати.
Ось вам палка-виручалка,
Щоб по ребрах комусь дати...
Ведучий: Досить, досить Шапокляк! Діти, ви згодні прийняти таї подарунки?
Діти: Ні, незгодні!
Шапокляк: Не згодні, не згодні. Але від мене ви більше нічого отримаєте!
Ведучий: Ти не ображайся, але ці речі дітям не потрібні для навчани у школі. Їм потрібні портфелі, ранці, зошити, ручки, олівці... Краще под вись, як наші діти збиратимуться до школи.
Гра «Збери портфель»
Обираються 2—3 дітей. Береться стільки ж портфелів. На стільц лежать речі, які потрібні у школі, та ще іграшки і різні не потрібні у шкоі предмети. За командою вихователя розпочинається гра. Перемагає той, хі швидше і правильніше складе речі у портфель.
Шапокляк заважає дітям під час гри і пропонує їм непотрібні речі.
Ведучий: Діти, заспівайте Шапокляк пісні про школу. Нехай воі послухає і дізнається, чого там навчають.
Виконується пісня «Учат в школе»
Шапокляк: Так, вирішено! Обов'язково відкрию школу шкідливі наук. Туди прийматиму усіх бажаючих без екзаменів, а навчання буде бе коштовним. Хто з вас бажає записатись до такої школи?
Ведучий: А які науки там викладатимуть?
Шапокляк: Я навчатиму вас мастити клеєм стільці, смітити, свари тися між собою, зводити наклеп, звертати провину на інших, бути балаку чими, битися, в розмові використовувати брутальні слова...
Ведучий: Досить, досить, Шапокляк! Діти, ви згодні навчатися в такій школі?
Діти: Ні!
Ведучий: Чуєш, діти не згодні з тобою, бо вони підуть до справжнь школи. А зараз вони хочуть прочитати віршики про школу.
Діти читають вірші про школу за вибором вихователя.
Шапокляк: Мені це ні до чого! До того ж, я дуже поспішаю, в мене є справи важливіші за школу! (Виходить із зали.)
Ведучий: Діти, для того щоб вас зарахували до першого класу, необхідно скласти іспити. Ось ми зараз перевіримо, як ви готові до цього...
Проводиться вірш-гра «Так» чи «Ні»
ВІРШ-ГРА «ТАК» ЧИ «НІ»?
Ведучий:
Зіграти хочеться мені
Із вами друзі в «Так» чи «Ні».
Я вам питання задаю,
Готуйте відповідь свою.
Відповідайте, як мастак,
Єдиним словом «ні» чи «так».
Якщо кмітливий дуже ти,
То може й рима помогти.
Але вона хитрюща в нас —
Аби не збила з толку враз.
Тягнути час навіщо нам?
Почнемо гру — побачиш сам.
Скажіть, співає сом пісні?
Не гайся з відповіддю... (Ні)
Чи вміє плавати гусак.
Ну що ви скажете тут?(Так)
Чи може стати у вогні
Вода холодним льодом?(Ні)
Скажіть мені, червоний мак
В січневу пору квітне?(Ні)
А крокодил букет на дні
З лілей зібрати може?(Ні)
Чи може вище гір літак
У вишину злетіти?(Так)
А візерунки на вікні
Мороз малює взимку?(Так)
Чи правда, друзі-бо, що рак,
Коли повзе, то задки?(Так)
Якщо не їстиме три дні,
Верблюд ходити зможе?(Так)
До забіяк і розбишак
Є у людей повага?(Ні)
Чи достигають навесні
Пшениця й жито в полі?(Ні)
Коли розсердиться хижак,
Слона він може вбити?(Ні)
Ріка біжить у далині.
Чи є у неї ноги?(Ні)
Росте у морі пастернак?
Відповідай скоріше...(Ні)
А чи буває сон у сні?
Чекаю відповіді...(Так)
Перекривив синицю шпак.
Таке в житті буває? (Так)
Скажіть, морози крижані
Страшні для мавп тропічних? (Так)
Чи правда це, що вовк у смак
Наївся груш і яблук?(Ні)
А під кінець скажіть мені:
Цікава гра у «Так» чи «Ні»?
Діти (разом): Так.
Ведучий: Молодці! Гарно відповіли на моє запитання. А хто з вас зна приказки про школу?
Діти по черзі говорять по одній приказці.
• 1. Мудрим ніхто не вродився, а навчився.
• 2. Гарно того вчити, хто хоче все знати.
• 3. Вчи дитину, як вона впоперек лави лежить.
• 4. Чого Івась самохіть не навчився, того Івана й дубцем не навчиш.
• 5. Хто грамоти вміє, той краще і сіє.
• 6. Щоб багато знати, треба мало спати.
• 7. Нема науки без муки.
• 8. Учений іде, а неучений слідом спотикається.
• 9. За письменного трьох неписьменних дають, та й то не беруть.
• 10. Дерево сильне корінням, а людина знаннями.
• 11. Не кажи «не вмію», а кажи «навчусь»!
• 12. Якщо за день нічого не вивчив, то весь день змарнував.
• 13. Здобудем освіту — побачиш більш світу.
• 14. Голова без розуму — що млин без води.
• 15. Щоб іншого навчати, треба самому уміти.
• 16. У дитинстві вивчене — що на камені висічене.
• 17. Книжку читай — розуму набирай.
• 18. Людина із знаннями скрізь у пошані.
• 19. Нічого не знаєш — нічого не скажеш.
• 20. Хочеш знати — не соромся питати.
• 21. Хто каже, що знає все, той не знає нічого.
• 22. Для всякого діла знання потрібні, а щоб знати — треба навчатися.
• 23. Дурневі знання ні до чого. .
Ведучий:
Яке гарне вийшло свято.
Хто ж вам допомагав його готувати?
1 -а дитина:
Співом хорошим
Згадаєм в цей час
Тих, хто завжди
Піклувався про нас.
2-а дитина:
Спасибі, вихователі,
Були ви нам — як матері.
3-я дитина:
Спасибі нашим поварам,
Вони не дали схуднуть нам.
4-а дитина:
Спасибі всім, хто пестив нас
І проводжає в перший клас.
5-а дитина:
Люди кажуть, що пісня вранці помагає,
Пісня в горі нас втішає,
Пісна радощі приносить.
Наше серце пісні просить.
6-а дитина:
Спасибі музичному керівнику,
Що навчила нас гарно співати
7-а дитина:
А душа моя прагне співати
Без зупину, щодня, щогодини.
Хочу щастя це дарувати
Всім, хто хоче,— знайомим, родині!
Звучить пісня «Намалюю небо» або інша за вибором музичного керівника.
1-а дитина:
Вже 6 мені.
Це ж цілий вік життя.
Вже позаду стільки кроків,
Попереду — майбуття.
2-а дитина:
Вже 6 мені.
Піду я в 1-й клас.
Ой мороки, ой мороки
Буде ще у нас!
3-я дитина:
А мене вже все цікавить:
Зорі, небо та моря...
Та найперше хочу знати,
Чому крутиться Земля?
4-а дитина:
А мені уже 6 років.
Скільки ж це ночей і днів?
Ой багато, так багато,
Що я всіх їх не злічив.
Ведучий:
Життя — це таємнича книга,
І стільки в ній незвіданих доріг!
Ти озирнешся і помітиш,
Як швидко пролетів за роком рік.
Звучить пісня «Кроки» А. С. Житкевича (співають вихователі) або інша за бором музичного керівника.
КРОКИ
Крок! Зробив ти крок,
Зробив ти крок у світ широкий.
Крок! Той перший крок —
Перший урок в житті із кроків.
Приспів:
Не зупиняйся на хвилину,
Не зупиняйся ні на мить.
Тому, хто йде в життя сміливо,
Завжди щастить, завжди щастить.
Крок! Іди в життя!
Правдивим будь від дня до років.
Крок! У майбуття!
Життя — це шлях із моря кроків!
Приспів (співають діти):
Не зупинюсь ні на хвилину,
Не зупинюся ні на мить.
Я буду жить для України,
Хай їй щастить, хай їй щастить.
Ведучий:
Спасибі всім, хто виступав,
Співав пісні ще й танцював,
На інструментах грав чудово,
Та тим, хто в гості завітав.
Слово надається завідуючій дитячим садком і батькам. Потім завідуюча разом із вихователем вручають дітям «Альбом випускника» та нагороджують почесними медалями.
Ведучий:
Мами наші милі!
Бережіть тепло свого порогу!
Проводжаючи своїх дітей із хати,
Простеліть їм рушники в дорогу!
Мами простеляють дітям символічну дорогу із рушників.
Вихователі та мами промовляють дітям напутні Слова й побажання
Діти виконують парний танець і йдуть із зали по дорозі із рушників, які стелили їм мами.

0

10

Добрый день!Я честно  новичок по общению в форуме.Где мне почитать,чтоб разобраться,как отправлять музыку на форум.Мне понравился стих,вдруг пригодиться и вам.
Не говори про доброту,
Коли ти нею сам не сяєш
Коли у радощах витаєш,
Забувши про чужу біду.
Бо доброта не тільки те,
Що обіймає тепле слово
В цім почутті така основа,
Яка з глибин душі росте.
Коли її не маєш ти,
То раниш людяне в людині.
Немає вищої святині,
Ніж чисте сяйво доброти.
(О.Довгий)

0

11

Возможно и такое вступление к выпускному  утреннику,только перевести.(И хотелось бы знать какие требования по времени для выпускного у моих коллег.Нам рекомендуют уложиться в 50 минут,вместе с вручением дипломов  и подарков.)
1.Звучат фанфары (аудиозапись), на середину зала выходят двое детей младшей группы.

Девочка: В этот день торжественный солнышко сияет,
Детский сад сегодня в школу деток провожает!

Мальчик: В школу то же мы пойдем
Когда чуть-чуть тут подрастем
Хотя я уже готов!

Девочка: Как не скромно! (качает головой или грозит пальчиком)

Мальчик: Ой, простите! (к девочке)
Приглашай выпускников!

Девочка звонит в праздничный звонок, и они уходят.
(Під пісню М.Дунаевского»Цветные сны»діти заходять до залу з кульками.)

0

12

Добрый день!Предлагаю написать музыку.
Кого посетит муза?и как кстати написать ноты в интернете?если кто знает поделитесь информацией.
Пісня
ПРОЩАННЯ ІЗ «ДЗВІНОЧКАМИ»
Хлопчики й дівчата, милі пташенята,
Красуні-білчата, пустуни-зайчата.
Голоси в «Дзвіночку» увесь день лунають –
Тут вас усі люблять і про вас лиш дбають.
Приспів:
Мамо, мамо, мамо,
Тату, тату, тату!
Наш садок хороший –
Граємось завзято!
Ми запам’ятали, дорогі малята,
Вперше як прийшли ви у садок, пташата!
Я вас всіх до себе ніжно пригортаю,
В щічку поцілую – пісню заспіваю.
Приспів.
Стали ви дорослі і йдете до школи.
Та не забувайте про садок ніколи,
Бо для нас завжди ви будете маленькі,
Хлопчики й дівчатка, «дзвіночки» рідненькі!
Приспів.
В школі ви учіться тільки на відмінно,
І в садок заходьте до нас неодмінно!
Радо вас зустріне тут увесь «Дзвіночок»,
Серцю завжди милих і синів, і дочок!
Приспів.

0

13

Місяць             вересень                      Група №____________  4-й рік життя                      молодший дошкільний вік

№ ЗАНЯТТЯ 1 ЗАНЯТТЯ 2 ЗАНЯТТЯ 3 ЗАНЯТТЯ 4 ЗАНЯТТЯ
ДАТА       
Музично-ритмічна вправа
Освітнє завдання: Назва: „Зайчик стрибає”
Автор: В.Агафонніков
ознайомлення з вправою, вчити дітей сприймати музику, показ і пояснення рухів Назва: „Зайчик стрибає”
Автор :В.Агафонніков
звернути увагу на вільне розміщення дітей по залу, повторення рухів Назва: „Зайчик стрибає”
Автор: В.Агафонніков
продовжити вчити реагувати на музику відповідними рухами
Назва: „Зайчик стрибає”
Автор: В.Агафонніков
вчити починати і закінчувати вправу разом з музикою

Завдання розвитку:
вчити рухатись у різних напрямках зали відповідно до характеру музики вчити орієнтуватись у просторі
розвивати музичне сприймання , пам’ять, увагу, уяву
формувати почуття музичного ритму, культури виконання рухів
Форма активності пізнавальна, соціально-моральна фізична,  емоційно-ціннісна Фізична фізична, художньо-естетична
Становлення базової  якості особистості: спостережливість розсудливість працелюбність, людяність відповідальність
Слухання музики
Освітнє завдання
Назва: „Листочок золотий”
Автор: Н.Верісокіна

ознайомлення з твором
Назва: „Листочок золотий”
Автор: Н.Верісокіна
звернути увагу малюків на зв’язок змісту музики з її характером Назва: „Листочок золотий”
Автор: Н.Верісокіна
вчити пізнавати твір, відчувати характер, запропонувати передати  рухами Назва: „Листочок золотий”
Автор: Н.Верісокіна
закріплення, використання форми оповідання, загадки
Завдання розвитку:
розвивати вміння уважно слухати твір від початку до кінця, зацікавлено ставитись до довкілля, виділяти красиве, яскраве підтримувати емоційний відгук на музику, визначати емоційний настрій

сприяти збільшенню запасу музичних вражень,  вчити передавати свої почуття художнім словом
розвивати вміння втілювати у творчих вільних рухах загальний характер музики, динаміку її образів, насолоджуватись музикою
Форма активності пізнавальна емоційно-ціннісна Мовленнєва художньо-естетична
Становлення базової  якості особистості спостережливість людяність Розсудливість
креативність
Вправа для розвитку слуху та голосу
Освітнє завдання: Вправа: ”Сорока-ворона”

формувати правильне звукоутворення Вправа: ”Сорока-ворона”

вчити співати природним голосом, без напруження Вправа: ”Сорока-ворона”

розвивати співочі інтонації Вправа: ”Сорока-ворона”

сприяти виробленню наспівності звучання
Завдання розвитку охороняти, берегти дитячий співочий і мовний голос формувати уміння слухати і чути красоту звучання  голосу стимулювати бажання підспівувати дорослому розвивати чистоту інтонування мелодії
Співи:

Освітнє завдання: Назва: “Колискова зайчика”
Автор: В.Красєва
знайомство з піснею, слухання , пояснення основного змісту, та характеру пісні, пояснення поетичного тексту Назва: “Колискова зайчика”
Автор: В.Красєва
повторне слухання пісні, уточнення змісту та характеру

Назва: “Колискова зайчика”
Автор: В.Красєва
розучування пісні, розвивати співочі інтонації, підспівувати мелодію на різні склади
Назва: “Колискова зайчика”
Автор: В.Красєва
співати природнім голосом наслідувати спів дорослого, закріплення навичок відтворення мелодії
Завдання розвитку формувати вміння слухати і чути красоту звучання. Вчити співпереживати персонажам, музичним образам, визначати їх емоційний настрій розвивати вміння підспівувати дорослому. Емоційно відгукуватись на прояви естетичного у житті та діяльності розвивати чистоту інтонування голосом, вербалізувати різні ігрові ролі

розвивати виконавські Здібності. Вчити ідентифікувати почуття та вчинки персонажів з власними

Форма активності пізнавальна емоційно-ціннісна Мовленнєва художньо-естетична
базової  якості особистості спостережливість розсудливість Креативність працелюбність
Співи:
Освітнє завдання:

    Назва: «Барабанщики»,
Автор: сл.. і муз. Н. Рубальської
знайомство з піснею, слухання , пояснення основного змісту, та характеру пісні, пояснення поетичного тексту Назва: «Барабанщики»,
Автор: сл.. і муз. Н. Рубальської
повторне слухання пісні, уточнення змісту та характеру

Завдання розвитку:

    формувати вміння слухати і чути красоту звучання. Вчити дотримуватись норм  та етикету спілкування, відтворювати моральні уявлення розвивати вміння підспівувати  дорослому
Вчити співпереживати персонажам, музичним образам, визначати їх емоційний настрій
Форма активності    Соціально-моральна емоційно-ціннісна
Становлення базової  якості особистості    спостережливість самолюбність
Музично -
ритмічні
рухи Освітнє завдання:
Назва: “Танець з бубном”
Автор: обр. А.Алябьєва
ознайомитись з музикою, вчити рухатись згідно характеру музики
Назва: “Танець з бубном”
Автор: обр. А.Алябьєва
розвивати елементарну ритмічність, показ і пояснення рухів Назва: “Танець з бубном”
Автор: :обр. А.Алябьєва
відтворення рухів за вихователем, залучати до танцю малоактивних дітей Назва: “Танець з бубном”
Автор: обр. А.Аляб’єва
продовжити вчити  сприймати різнохарактерну музику,  відтворювати рухи
Завдання розвитку:
розвивати засоби музичного руху, музичне сприймання, пам’ять, увагу,уяву допомогти дитині побачити себе серед дітей, відійти від “зграйки”
вчити рухатись у різних напрямках. Вчити орієнтуватись у рухах в межах обмеженого простору приміщення Вчити виражати почуття у танцювальних рухах, надавати їм певної виразності
Форма активности Фізична, фізична Фізична Емоційно-ціннісна
Становлення базової  якості особистості
пізнавальна самостійність Відповідальність Самовладання


№ ЗАНЯТТЯ 5 ЗАНЯТТЯ 6  ЗАНЯТТЯ 7  ЗАНЯТТЯ 8  ЗАНЯТТЯ
ДАТА       
Музично-ритмічна вправа
Освітнє завдання: Назва: „Зайчик стрибає”
Автор:В.Агафонніков
працювати над елементарною ритмічністю, закріпити вправу Назва: „Молоточки”
Автор: укр..нар.мелодія
ознайомлення з вправою, вчити дітей сприймати музику, показ і пояснення рухів Назва: „Молоточки”
Автор: укр..нар.мелодія
звернути увагу на вільне розміщення дітей по залу, повторення рухів Назва: „Молоточки”
Автор: укр..нар.мелодія
продовжити вчити реагувати на музику відповідними рухами
Завдання розвитку:
Вчити володіти культурою виконання основних рухів
Збагачувати уявлення про різні види мистецтва, їх відмінності між собою Вчити орієнтуватись у рухах в межах обмеженого простору приміщення Виявляти елементарну здатність творчо перевтілюватись
Форма активності Фізична пізнавальна Фізична Креативна
Становлення базової  якості особистості: самостійність розсудливість Самовладання креативність
Слухання музики

Освітнє завдання
Назва: „Осіння пісня”
Автор: П.Чайковський
ознайомлення з твором

Назва: „Осіння пісня”
Автор: П.Чайковський
привернути увагу дітей до змісту й характеру твору
Назва: „Осіння пісня”
Автор: П.Чайковський
  вчити пізнавати твір, відчувати характер, запропонувати передати характер музики  рухами Назва: „Осіння пісня”
Автор: П.Чайковський
виховувати вміння емоційно відгукуватись на музику

Завдання розвитку:
розвивати вміння уважно слухати твір від початку до кінця підтримувати емоційний відгук на музику Розрізняти своєрідність музичних жанрів (пісня, марш, танець) сприяти збільшенню запасу музичних вражень. Втілювати у рухах, життєві враження від спілкування з  довкіллям збільшені запасу музичних вражень. Вчити передавати свої почуття
фантазії художнім словом
Форма активності Пізнавальна Художньо-естетичний Фізична мовленнєва
Становлення базової  якості особистості працелюбність розсудливість спостережливість Самовладання, самостійність
Вправа для розвитку слуху та голосу
Освітнє завдання: Вправа:”Сорока-ворона”
формувати правильне звукоутворення Вправа: “Печу-печу хлібчик”
вчити співати природним голосом, без напруження Вправа: “Печу-печу хлібчик”
розвивати співочі інтонації,
Вправа: “Печу-печу хлібчик”
сприяти виробленню наспівності звучання
Завдання розвитку: Імпровізувати образ
Відчувати задоволення від власної творчості Виявляти елементарну здатність творчо перевтілюватись Вчити володіти культурою виконання
Співи:

Освітнє завдання:
Назва: “Колискова зайчика”
Автор: В.Красєва
робота над повнотою звучання, правильно відтворювати мелодію, починати після вступу Назва: “Колискова зайчика”
Автор: В.Красєва
робота над диханням у пісні, вчити разом починати і закінчувати пісню
Назва: “Колискова зайчика”
Автор: В.Красєва
домагатись чіткішої вимови слів, співати спокійно, без крику, з дорослим та індивідуально
Назва: “Колискова зайчика”
Автор: В.Красєва
спів без супроводу. Співати
самостійно, природним голосом.
Завдання розвитку Вчити виражати найпростіші форми емоційного стану, почуттів  надавати їм певної виразності Вчити здійснювати елементарний аналіз творів мистецтва (ритм., інтонація, мелодія), засоби художньої виразності Вчити намагатись бути приємним, стримувати негативні емоції Відчувати задоволення від
власної творчості
Форма активності фізична Пізнавальна Емоційно-ціннісна креативна
базової  якості особистості відповідальність розсудливість Самовладання Самостійність, креативність
Співи:
Освітнє завдання:

Назва: «Барабанщики»,
Автор: сл.. і муз. Н. Рубальської
Робота над диханням, вчити разом починати і закінчувати пісню

Назва: «Барабанщики»,
Автор: сл.. і муз. Н. Рубальської
розучування пісні, розвивати співочі інтонації, підспівувати мелодію на різні склади
розвивати чистоту інтонування голосом Назва: «Барабанщики»,
Автор: сл.. і муз. Н. Рубальської
співати природнім голосом наслідувати спів дорослого, закріплення навичок відтворення мелодії Назва: «Барабанщики»,
Автор: сл.. і муз. Н. Рубальської
робота над повнотою
звучання,
правильно відтворювати
мелодію
починати після вступу
Завдання розвитку:

Вчити з допомогою дорослого класифікувати предмети довкілля за їх привабливістю
Втілювати у співах життєві враження від спілкування з  довкіллям Вчити здійснювати елементарний аналіз творів мистецтва (ритм., інтонація, мелодія), засоби художньої виразності Вчити співпереживати
персонажам,
музичним образам, визначати їх
емоційний настрій
Форма активності Художньо-естетична фізична Пізнавальна Емоційно-ціннісна

Становлення базової  якості особистості розсудливість спостережливість Розсудливість відповідальність
Музично -
ритмічні
рухи
Освітнє завдання:
Назва: “Танець з бубном”
Автор:обр. А.Алябьєва

вчити починати і закінчувати разом з музикою Назва: “Танець з бубном”
Автор:обр. А.Аляб’єва

відпрацювати і закріпити елементи таночка Назва: “Ладушки”
Автор: М.Римський-Корсаков

ознайомитись з музикою, вчити рухатись згідно характеру музики Назва: “Ладунки”
Автор: М.Римський-Корсаков
розвивати елементарну ритмічність, показ і пояснення рухів
Завдання розвитку:
Вчити володіти культурою виконання основних рухів
Вчити виражати найпростіші форми емоційного стану, почуттів  у танцювальних рухах, надавати їм певної виразності Вчити здійснювати елементарний аналіз творів мистецтва (ритм., інтонація, мелодія), засоби художньої виразності Втілювати у  рухах життєві враження від спілкування з предметним довкіллям

Форма активності фізична Емоційно-ціннісна пізнавальна Фізична

0

14

Середня  група
ВЕРЕСЕНЬ

Слухання:   _____________________________________________________
       Ознайомлення з жанрами музики(марш,танок,пісня). Визначити   (характер,темп, зміст). Учити дітей уважно слухати музику до кінця та емоційно її сприймати.  За допомогою муз. керівника учити дітей характеризувати почутий твір, порівнювати його з іншими за особливостями звучання. Спираючись на вивченні твори ознайомити дітей з поняттями : f – p; сумно – весело; повільно – швидко.
Закріплення вивченого матеріалу.

________________________________________________________
            Ознайомлення з інструментальними творами (марші,танки). Подання коротких відомостей про композиторів. Проаналізувати муз. твори ( характер, зміст),та засоби музичної виразності (темп,сила звучання,мелодія). Учити дітей уважно і до кінця слухати музику.
Виховувати у дітей інтерес і любов до інструментальної музики. 

                                  Закріплення вивченого.

Співи:           _____________________________________________________
              Ознайомлення з піснею,бесіда за її змістом,визначення характеру. Розучування тексту пісні (робота над дикцією, словникова робота).  Приділити увагу співочій поставі.
             Робота над диханням (чистота дитячого співу). Закріплення тексту пісні. Учити дітей співати вільно, невимушено, без натуги  і крику (робота над інтонуванням, голосоведінням, дикцією).
Продовжувати вчити дітей злагоджено разом починати і закінчувати пісню.
                                   Закріплення вивченого матеріалу.

________________________________________________________
              Ознайомлення з піснею (тематика,характер). Бесіда за змістом пісні. Розучування тексту (дикція, словникова робота ). Спів мелодії пісні на різні склади (робота над чистотою інтонування).
                Слідкувати за правильною поставою під час співу. Робота над диханням. Закріплення тексту пісні. Учити дітей співати вільно, невимушено, без натуги і крику – природнім голосом, відображаючи в співі характер та настрій пісні.

Закріплення вивченого матеріалу. Повторення пісень вивчених протягом місяця.
Вправи:        _____________________________________________________
           Ознайомлення з музичним супроводом до вправи (характер,темп, динаміка). Показ рухів вправи, їх послідовність. Учити рухатися відповідно до характеру музики. Слідкувати за правильною поставою.         
Закріплення послідовності рухів вправи. Учити дітей чітко, ритмічно, синхронно виконувати рухи вправи, тримати дистанцію між собою.
Розвивати вміння узгоджено рухатися під музику.
Закріплення виконання вправи.

________________________________________________________
               Показ елементів вправи, їх послідовність. Вчити будувати самостійно рівне коло,звужувати й розширювати його.
              Закріплення послідовності рухів вправи. Продовжувати учити дітей чітко, ритмічно, синхронно виконувати рухи вправи, тримаючи відстань між собою, щоб не заважати один одному.

Закріплення вивченого матеріалу.

Танці:           _____________________________________________________
              Ознайомлення з музичним супроводом до танцю (характер,темп, ритм, динаміка,художні образи). Показ рухів танцю, їх послідовність. Вчити передавати образні рухи різного характеру.
       Вчити дітей плавно  і синхронно виконувати рухи – переходи від одного   руху танцю до іншого, поєднувати елементи танцю в одне ціле, відображати в рухах  характер танцю. Закріплення послідовності рухів танцю. Учити дітей чітко,ритмічно,синхронно виконувати рухи танцю,тримати відстань один від одного. Вчити починати і закінчувати рухи разом з музикою.

Закріплення вивченого матеріалу.
                                           
________________________________________________________
             Ознайомлення з музичним супроводом до  танцю та текстом (художній образ, характер, темп, динаміка). Розучування тексту хороводу (словникова робота, дикція). Показ елементів хороводу. Слідкувати за поставою. Приділяти увагу правильному диханню.
            Закріплення тексту хороводу та його рухів. Учити дітей поєднувати рухи танцю з текстом, чітко, ритмічно синхронно виконувати рухи танцю, тримаючи відстань між собою.
Закріплення вивченого матеріалу (виконання танців, вивчених протягом місяця).

Ігри:             _____________________________________________________
         Ознайомлення з умовами, ходом гри та музичним супроводом. Вчити дітей дотримуватись умов, ходу гри та музичного супроводу. Виховувати у дітей почуття колективу в грі.
         В ігровій формі вчити дітей розрізняти жанри музики(марш,танок,пісня).  Вчити швидко реагувати на почуте,піднімаючи відповідні картки.
                                                               
Закріплення вивченого матеріалу.

________________________________________________________
        Ознайомлення з умовами, ходом, текстом та музичним супроводом гри. Вчити дітей дотримуватись умов, ходу гри, діяти згідно тексту та супроводу. Закріплення тексту до гри, поєднання тексту з рухами гри (дикція, інтонування).

Закріплення вивченого матеріалу (виконання ігор вивчених протягом місяця).

ЖОВТЕНЬ

Слухання:    _____________________________________________________
         Ознайомлення з новим твором (тематика, характер,темп). Коротка бесіда за  змістом. Учити дітей уважно слухати музику та емоційно відгукуватись на її характер, самостійно характеризувати її та порівнювати з іншими творами за особливістю звучання.
     Виховувати у дітей позитивне ставлення до музики,бажання її слухати.
                               
                                ________________________________________________________
           Ознайомлення з музичним твором. Проаналізувати муз. твір,та засоби муз. виразності(характер,темп,динаміка,регістр).  Учити дітей уважно і до кінця слухати твір, емоційно відгукуватись на  його звучання.
          Вчити дітей самостійно характеризувати твір (f – p; повільно – швидко; сумно – весело), порівнювати його за звучанням та характером з уже відомими творами. Розвивати вміння висловлюватися про емоційно – образний зміст музики.

Закріплення вивченого матеріалу (по слуханню музики).

Співи:           _____________________________________________________
           Ознайомлення з піснею ( характер,темп,динаміка),бесіда за її змістом. Розучування тексту (словникова робота, дикція). Слідкувати за правильною поставою під час співу. Робота над диханням.
        Закріплення тексту. Злагоджено співати по одному, двоє,троє та групою дітей. Вчити дітей співати вільно – без натуги і крику, емоційно виконувати пісню, відображаючи в співі характер пісні, її настрій.

Закріплення вивченого матеріалу (дикція, інтонування, голосоведіння).

________________________________________________________
              Ознайомлення з піснею (характер,темп,динаміка,регістр). Розучування тексту (дикція, словникова робота). Спів мелодії пісні на різні склади. Робота над чистотою інтонування.
      Закріплення тексту пісні. Продовжувати учити дітей співати вільно, невимушено – без натуги і крику, чітко і синхронно співати слова пісні, розкривати в співі характер пісні, її настрій.
             Закріплювати вміння чути поступовий рух мелодії вгору та вниз у звукоряді.
       
        Закріплення вивченого матеріалу. Спів пісень вивчених протягом місяця.

Вправи:        _____________________________________________________
          Ознайомлення з музичним супроводом до вправи (темп, ритм, динаміка). Показ елементів вправи, їх послідовністю.
         Вчити дітей чітко ритмічно, синхронно переходити від одного руху до наступного. Виконання вправи по – одинці і парами.
          Вчити передавати рухами малоконтрастні зміни у звучанні музики. Продовжувати вчитись рухатись у колах,зберігаючи інтервал,відпрацьовувати легкий біг. Розвивати пластичність рухів,виконавські здібності. 
                   
  Закріплення вивченого матеріалу.

          Ознайомлення з музичним супроводом до вправи (темп, ритм, динаміка). Показ елементів вправи, їх послідовністю.
      Вчити виконувати різноманітні танцювальні рухи під музику (прямий,боковий галоп,підскоки,плескання,тупотіння).
       Закріплення послідовності рухів вправи, вчити дітей чітко, ритмічно, синхронно,виконувати рухи вправи, плавно переходити від одного руху до наступного, тримаючи відстань між собою.

Закріплення вивченого матеріалу.

Танці:           _____________________________________________________
          Ознайомлення з супроводом до танцю. Проаналізувати муз. твір (характер, темп, ритм, динаміка). Показ рухів танцю, їх послідовність. Привернути увагу до краси власних танцювальних рухів.
           Закріплення рухів танцю, їх послідовності. Учити дітей чітко, ритмічно, синхронно виконувати рухи танцю, плавно переходити від одного руху до іншого, тримаючи дистанцію між собою.
           Учити дітей виконувати танець емоційно відображаючи в рухах характер та настрій танцю.

Закріплення вивченого матеріалу.
________________________________________________________
         Ознайомити дітей з супроводом до танцю (характер,темп, ритм, динаміка). Показ рухів танцю, їх послідовність. Вчити дітей узгоджувати рухи з характером музики.
            Закріплення послідовності рухів танцю. Продовжувати вчити дітей чітко, ритмічно й виразно рухатися під музику танцю відображаючи в руках характер та настрій музики.
         Вчити дітей плавно і синхронно переходити від одного руху до іншого, тримаючи відстань між парами.

Закріплення вивченого матеріалу.

  Ігри:            _____________________________________________________
        Ознайомлення з умовами, ходом гри та музичним супроводом. Розвивати у дітей звуковисотне сприйняття,вчити дітей визначати напрямок руху мелодії.
       Вчити дітей дотримуватись умов та ходу гри, швидко реагувати на почуте, піднімаючи відповідні картки.

Закріплення вивченого. (виконання гри на швидкість.)

________________________________________________________
         Ознайомлення з умовами, ходом гри та музичним супроводом.
Вчити дітей дотримуватись умов і ходу гри та діяти згідно команд і супроводу. Виховувати у дітей почуття колективу у грі активізувати пасивних дітей, надавати їм провідні ролі.

Закріплення вивченого матеріалу (виконання ігор вивчених протягом місяця).                                                 
                                                                                             ЛИСТОПАД

Слухання:    _____________________________________________________
          Ознайомлення з новим твором та композитором. Бесіда за змістом. Проаналізувати муз. твір,засоби муз. виразності. Вчити дітей уважно і до кінця слухати музику, емоційно відгукуватись на їх характер,  самостійно характеризувати її та порівнювати з іншими творами.
            Закріплювати поняття: f – p,швидко – повільно.
Вчити дітей впізнавати зіграні знайомі музичні п’єси.

Закріплення вивченого матеріалу

________________________________________________________
            Ознайомлення з музичним твором (характер,темп,динаміка). Бесіда за змістом. Вчити дітей емоційно відгукуватись на почуте, самостійно характеризувати твір, порівнювати його з іншими творами, відображати характер твору за допомогою міміки, жестів, рухів, слів.

Закріплення вивченого матеріалу

Співи:          _____________________________________________________
          Ознайомлення з піснею (тематика, характер,темп). Розучування тексту (словникова робота, дикція). Спів мелодій пісні на різні склади. Вчити своєчасно брати дихання між короткими муз. фразами,співати з муз. супроводом та без нього.
Слідкувати за правильною поставою під час співу.
         Закріплення тексту пісні. Вчити дітей співати інтонаційно чисто без фальшу,природнім голосом вільно – без натуги і крику,  відображаючи в співі характер пісні, її настрій.

Закріплення вивченого матеріалу. (дикція, голосоведіння, інтонування).                                                     __________________________________________________
         Ознайомлення з піснею (тематика, характер). Розучування тексту (дикція, словникова робота). Спів мелодії пісні на склади : - ЛА;  - ЛЯ ;  - НА. Під час співу діти повинні зберігати правильну співочу поставу,брати дихання між фразами.
             Закріплення тексту пісні. Співати пісню емоційно, невимушено, синхронно,разом починати й закінчувати спів, чітко вимовляти слова пісні, відображати в співі характер, настрій пісні. Викликати бажання співати краще.
Закріплення вивченого матеріалу (спів пісень вивчених протягом місяця,приділити увагу дикції, голосоведінню, інтонуванню).

Вправи:        _____________________________________________________
        Ознайомлення з музичним супроводом до вправи (теми, ритм, динаміка). Показ елементів вправи.
        Продовжувати учити дітей чітко, ритмічно, синхронно виконувати рухи вправи, плавно і синхронно переходити від одного руху до наступного тримаючи відстань між собою .

Закріплення вивченого матеріалу.
                                                         
________________________________________________________
         Закріплювати навички визначати характер музики і передавати його рухами. Вчити бігати легко,ритмічно.
       Вчити дітей тримати відстань один від другого під час виконання вправи, чітко, ритмічно, синхронно переходити від одного руху до іншого. Разом починати й закінчувати вправу.

Закріплення вивченого матеріалу.

Танці:           _____________________________________________________
       Ознайомлення з музичним супроводом до танцю (характер,темп, ритм, динаміка). Показ рухів танцю, їх послідовність.
          Вчити дітей чітко, ритмічно , синхронно виконувати рухи танцю, плавно і одночасно переходити від одного руху до іншого, тримаючи відстань між парами. Закріплення послідовності рухів танцю. Виконувати танець емоційно, відображаючи в рухах характер танцю, його настрій.
        Вчити виконувати в парах різноманітні танцювальні рухи під музичний супровід,використовуючи атрибути. Закріплювати навички перешикування (звужувати та розширювати коло).

________________________________________________________
        Ознайомлення з музичним супроводом до танцю (характер,темп, ритм, динаміка). Показ рухів танцю, їх послідовність.
      Закріплення послідовності рухів танцю. Учити дітей чітко, ритмічно, синхронно виконувати рухи танцю, тримаючи відстань між собою, плавно і синхронно переходити від одного руху до наступного.
Вчити свідомо починати й закінчувати рухи одночасно з початком і кінцем музики.
          Вчити дітей виразно передавати характерні особливості різних образів. Продовжувати вчити звужувати та розширювати коло.

Закріплення вивченого матеріалу вивченого протягом місяця.

Ігри:              _____________________________________________________
       Ознайомлення з умовами, ходом гри та музичним супроводом до гри. Розвивати у дітей темпове сприйняття,вчити дітей визначати темпи в музиці.
     Вчити дітей дотримуватись умов, ходу гри та музичного супроводу,
швидко реагувати на почуте, піднімаючи відповідні картки.
Діяти згідно команд. Активізувати пасивних дітей. Виховувати почуття колективу у грі.

Закріплення вивченого матеріалу.

____________________________________________________________
        Ознайомлення з умовами, ходом гри та музичним супроводом.
Учити дітей чітко, ритмічно синхронно виконувати рухи гри, дотримуватись умов, ходу гри та діяти згідно команд і супроводу. Виховувати почуття колективу у грі.

Закріплення вивченого матеріалу(виконання ігор вивчених протягом місяця).

ГРУДЕНЬ

Слухання:    __________________________________________________________
       Ознайомити з муз. твором(визначити характер,засоби музичної виразності). Виховувати інтерес і любов до класичної музики.
Вчити дітей уважно від початку до кінця слухати твір.
      Розвивати музичні здібності: емоційний відгук на музику різного характеру,звуко – висотний,ритмічний,динамічний слух.

Закріплення вивченого матеріалу.

____________________________________________________________
                Ознайомлення з новим твором та композитором. Бесіда за змістом. Проаналізувати муз. твір,засоби муз. виразності. Вчити дітей уважно і до кінця слухати музику, емоційно відгукуватись на їх характер,  вчити характеризувати її та порівнювати з іншими творами.
       Продовжувати виховувати інтерес і любов до музики різного жанру.
Прививати художні та естетичні смаки у дітей.

Закріплення вивченого матеріалу(прослуховування музичних творів вивчених протягом місяця).

Співи:           _____________________________________________________
                  Ознайомлення з піснею ( характер,темп,динаміка),бесіда за її змістом. Розучування тексту (словникова робота, дикція). Спів мелодії пісні на різні склади (робота над інтонацією). Слідкувати за правильною поставою під час співу. Робота над диханням.
         Закріплення тексту пісні. Учити дітей чітко і синхронно виконувати пісню – без натуги і крику. Співати емоційно, відображаючи в співі характер пісні.
        Вчити співати злагоджено по одному,двоє,троє та групою дітей.
Спів пісень із заспівувачами

                              Закріплення вивченого (дикція, інтонування, голосоведіння).
                                                                   
                             ____________________________________________________________
            Ознайомлення з піснею (тематика, характер,темп,динаміка,
регістр). Бесіда за змістом. Розучування тексту (дикція, словникова робота).               Закріплення тексту. Вчити дітей співати вільно без натуги і крику,  чітко і синхронно вимовляти слова під час співу. Співати емоційно, відображаючи в співі характер пісні.
         Співати пісні з муз. супроводом та без нього; співати інтонаційно чисто без фальшу,природнім голосом.  Вчити передавати голосом характер пісні. Виховувати у дітей культуру співу.

Закріплення вивченого матеріалу (дикція, інтонування, голосування).
                                                             
Вправи:        _____________________________________________________   
       Ознайомлення з музичним супроводом до вправи (темп, ритм, динаміка). Показ рухів вправи, їх послідовність.
       Вчити дітей чітко, ритмічно, синхронно виконувати рухи вправи, кружляти всім в один бік, потім в інший, тримаючи відстань між собою.

                                   Закріплення вивченого матеріалу

____________________________________________________________
         Вдосконалювати вміння відтворювати емоційно – виразний характер музики рухами та грою. Самостійно починати рух після вступу.
       Закріплення послідовності рухів. Учити дітей чітко, ритмічно, синхронно виконувати рухи вправи, плавно і синхронно переходити  від одного руху до наступного, тримаючи відстань між собою.

Закріплення вивченого матеріалу

Танці:           _______________________________________________________________
      Ознайомлення з музичним супроводом до танцю (характер,темп, ритм, динаміка). Показ рухів танцю, їх послідовність.
        Закріплення послідовності рухів, тримаючи відстань між собою, поєднувати рухи, плавно і синхронно переходити від одного руху до іншого, не заважаючи один одному. Передавати образні рухи різного характеру.
          Прищеплювати навички ритмічності та координації рухів,виконувати різними частинами тулуба,орієнтуватися у просторі зі зміною частин музики.

Закріплення вивченого матеріалу.

____________________________________________________________
       Ознайомлення з музичним супроводом до танцю (характер,темп, ритм, динаміка). Показ рухів танцю, їх послідовність. Вчити дітей узгоджувати рухи з характером музики.
      Вчити дітей тримати відстань один від одного, закріпити послідовність рухів, реагувати на музичний супровід при зміні рухів. 
Вчити свідомо починати й закінчувати рухи одночасно з початком і кінцем музики. Виконувати танець емоційно, відображаючи в рухах характер танцю, його настрій.

Закріплення вивченого матеріалу.

Ігри:             _____________________________________________________
    Ознайомлення з умовами, ходом гри та музичним супроводом.
Продовжувати вчити дітей розрізняти характер музики.
      Вчити дітей дотримуватись умов, ходу гри та діяти згідно команд та супроводу.  Виховувати у дітей почуття колективу в грі. Активізувати пасивних дітей.

Закріплення вивченого матеріалу.

    Ознайомлення з умовами, ходом гри та музичним супроводом і текстом гри.
     Закріплення тексту гри (дикція). Вчити дітей дотримуватись умов, ходу гри, діяти згідно тексту і музичного супроводу, виконувати чітко і синхронно всі рухи гри.

Закріплення вивченого матеріалу.

                                                                 
СІЧЕНЬ

Слухання:    _____________________________________________________
         Ознайомлення з музичними інструментами та особливостями тембрового звучання ударних (барабан).
          Ознайомлення з музичним твором,який супроводжується грою на ударних інструментах (характер,тембр,темп ). Учити дітей уважно слухати музику,  самостійно вказувати на її характерні особливості.
    Закріплення знань дітей про ударні інструменти. Вчити розрізняти звучання близьких за тембром муз. інструментів (барабан,ложки,палички).
Закріплення вивченого матеріалу.

         Ознайомити з муз. твором(визначити характер,засоби музичної виразності). Виховувати інтерес і любов до класичної музики.
     Продовжувати учити дітей слухати музику уважно і до кінця, емоційно сприймати її. Прививати дітям любов до різних музичних інструментів та жанрів музики.

Закріплення вивченого матеріалу.

Співи:                  _____________________________________________________
      Ознайомлення з піснею (тематика, характер,темп). Бесіда за змістом. Розучування тексту (дикція, словникова робота). Спів мелодії на різні склади. Вчити розрізняти звуки за їх тривалістю.
    Закріплення тексту. Учити дітей співати вільно, без натуги і крику, емоційно, відображаючи в співі характер твору. Слідкувати за поставою під час співу,вчити правильно брати дихання між фразами. Вчити співати злагоджено. Виховувати у дітей культуру  співу.

Закріплення вивченого матеріалу. (дикція, інтонація, голосоведіння)

                                  __________________________________________________   
        Ознайомлення з піснею (тематика,характер,темп). Розучування тексту (дикція, словникова робота). Спів мелодії пісні на різні склади.
Робота над правильним диханням.
       Закріплення тексту пісні. Вчити дітей чітко і синхронно вимовляти слова пісні під час співу, виконувати пісню емоційно, відображаючи в співі характер твору.
     Учити дітей співати вільно невимушено, буз натуги і крику – природнім голосом. Вчити відрізняти на слух інтонаційно чистий та фальшивий звук.

Закріплення вивченого матеріалу (дикція, інтонування, голосоведіння)

Вправи:        _____________________________________________________   
     Ознайомлення з музичним супроводом до вправи (темп, ритм, динаміка). Показ рухів вправи, їх послідовність.
     Вчити дітей чітко, ритмічно, синхронно виконувати рухи вправи, тримаючи відстань між парами плавно і синхронно в парах переходити від одного руху до іншого.

Закріплення  вивченого матеріалу.
                                                             
____________________________________________________________
    Продовжувати учити дітей чітко, ритмічно, синхронно виконувати вправу, тримаючи відстань між собою, діяти згідно змін в музичному супроводі, плавно і синхронно переходити від одного руху до іншого.
Надати дітям змогу імпровізувати танцювальні рухи.

Закріплення вивченого матеріалу.

Танці:           _____________________________________________________
       Ознайомлення з музичним супроводом до танцю (темп, ритм, динаміка,характер). Показ рухів танцю, їх послідовність. Вчити відображати рухами ритмічну пульсацію та простий ритмічний малюнок мелодії.
    Закріплення послідовності рухів танцю. Учити дітей чітко, ритмічно, синхронно виконувати рухи танцю, тримаючи відстань між собою. Виконувати танець емоційно, відображаючи в рухах характер танцю.

Закріплення вивченого матеріалу.

____________________________________________________________
       Ознайомлення з музичним супроводом до танцю (характер,темп, ритм, динаміка). Показ рухів, їх послідовність
         Закріплення послідовності рухів танцю. Учити дітей плавно і синхронно переходити від одного руху до іншого тримаючи дистанцію між собою, чітко, ритмічно, синхронно виконувати рухи танцю.
        Вчити дітей виконувати танець емоційно, відображаючи в танці характер музики.

Закріплення вивченого матеріалу.

Ігри:              _____________________________________________________
    Ознайомлення з умовам, ходом гри та музичним супроводом.
Продовжувати вчити дітей розрізняти динамічні відтінки.
Закріплення умов, ходу гри. Вчити дітей дотримуватись правил гри, діяти згідно команд змін у музичному супроводі.

Закріплення вивченого матеріалу.

____________________________________________________________
      Ознайомити дітей з умовами, ходом гри та музичним супроводом.
Учити дітей розпізнавати музичні інструменти та їх характерні особливості звучання.
    Учити дітей дотримуватися умов, ходу гри  та діяти згідно команд і музичного супроводу. Виховувати в дітей почуття колективу і толерантності у грі.

Закріплення вивченого матеріалу.



                                                         
ЛЮТИЙ

Слухання:         ___________________________________________________
                                         Познайомити дітей з особливостями тембрового звучання
                                  металофона,трикутника.
        Ознайомлення з музичними творами (характер,тембр,темп). Учити дітей самостійно на слух розрізняти звучання металевих  муз. інструментів у прослуханих творах.
    Продовжувати учити дітей уважно слухати музику та емоційно її сприймати. Учити дітей самостійно характеризувати твір, порівнювати його з іншими.

Закріплення вивченого матеріалу.

____________________________________________________________
         Ознайомлення з музичним твором ( характер,темп).
        Учити дітей відображати в руках, мімікою почуте, самостійно характеризувати почуте (сумно – весело; тихо - голосно; швидко – повільно;).

Закріплення вивченого матеріалу (по слуханню музики).

Співи:           _______________________________________________________________
        Ознайомлення з піснею (тематика, характер). Розучування тексту (дикція, словникова робота) спів мелодії на різні склади (інтонація).
Вчити виразно співати легким звуком у помірному темпі,злагоджено.
Вчити розрізняти звуки за їх тривалістю.
          Закріплення тексту пісні. Учити дітей співати без натуги і крику відображаючи в співі характер та настрій пісні.

Закріплення вивченого матеріалу. (дикція, інтонування, голосоведіння).

____________________________________________________________
        Ознайомлення з піснею (тематика, характер). Розучування тексту (дикція, словникова робота). Спів мелодії пісні на склади : - ЛА;  - ЛЯ ;  - НА.
          Закріплення тексту пісні. Співати пісню емоційно, невимушено, синхронно, чітко вимовляти слова пісні, відображати в співі характер, настрій пісні.

Закріплення вивченого матеріалу. (дикція, інтонування, голосоведіння)

Вправи:        ______________________________________________________________
         Ознайомлення з музичним твором до вправи (темп, ритм, динаміка). Показ елементів вправи, їх послідовність. Вчити передавати рухами малоконтрастні зміни у звучанні  музики.
       Закріплення послідовності рухів вправи вчити дітей чітко, ритмічно, синхронно виконувати рухи вправи, плавно переходити від одного руху до іншого.

Закріплення вивченого матеріалу (виконання вивчених вправ).

                                     ____________________________________________________________
         Учити дітей чітко, ритмічно, синхронно виконувати рухи вправи тримаючи відстань між собою. Кружляти всім одночасно в один бік потім в інший (згідно змін у супроводі).

Закріплення вивченого матеріалу.

Танці:           _____________________________________________________
         Ознайомлення з музичним супроводом до танцю (темп, ритм, динаміка), короткі відомості про автора. Показ елементів танцю. Їх послідовність.
      Продовжувати вчити дітей чітко, ритмічно, синхронно виконувати рухи танцю, закріплення послідовності рухів танцю. Виконувати рухи емоційно, відображаючи в рухах характер і настрій музики. Тримати відстань між собою.

Закріплення вивченого матеріалу. (виконання вивчених танців).

_____________________________________________________
         Ознайомлення  з музичним супроводом до танцю (теми, ритм, динаміка). Показ рухів до танцю, їх послідовність.
       Закріплення послідовності рухів танцю, вчити дітей чітко, ритмічно, синхронно виконувати рухи танцю, тримаючи дистанцію між собою плавно і синхронно переходити від одного руху танцю до іншого. Виконувати танець емоційно, відображаючи в руках характер та настрій танцю.

Закріплення вивченого матеріалу. (виконання вивчених танців).
                                                   
Ігри:              _______________________________________________________________
        Ознайомлення з умовам, ходом гри та музичним супроводом.
Вчити дітей дотримуватись умов, ходу гри та музичного супроводу. Уважно слухати музичний супровід вчити в такт музики проводити гру.
Розвивати фантазію,рухову творчість,асоціативне мислення.

Закріплення вивченого матеріалу.

____________________________________________________________
          Ознайомлення з умовам, ходом гри та музичним супроводом.
Привчати дітей до колективних та злагоджених дій під час гри. Слідкувати за дотриманням умов гри. Залучати до гри пасивних дітей даючи їм основні роли.

Закріплення вивченого матеріалу.





БЕРЕЗЕНЬ

Слухання:    _____________________________________________________
            Ознайомлення з музичним твором (характер,темп,регістр).
                                  Вчити розрізняти веселий жвавий характер музики,засоби
                                 музичної виразності. Вчити порівнювати емоційне забарвлення
  музичних творів зі схожими зображальними засобами.
         Продовжувати збагачувати уявлення дітей про емоційний зміст весняних звуків.

Закріплення вивченого матеріалу.

____________________________________________________________
           Ознайомлення з музичним твором (тематика, характер).
Вчити дітей уважно і до кінця слухати музичний твір, емоційно відгукуватись на його характерні особливості.
       Учити дітей самостійно визначати характер музики за будовою та звучанням і вказувати на її характерні відмінності.

Закріплення вивченого матеріалу.

Співи:          ______________________________________________________________
         Ознайомлення з піснею (тематика, характер). Розучування тексту (дикція, словникова робота) спів мелодії на різні склади (інтонація).
Вчити співати помірному темпі,чітко проспівуючи кожне слово.
Закріплювати вміння співати природнім  голосом,виразно,дотримуватися логічного наголосу в музичних фразах.

       Закріплення тексту пісні. Учити дітей співати без натуги і крику відображаючи в співі характер та настрій пісні.

Закріплення вивченого матеріалу.(дикція, інтонування, голосоведіння).

____________________________________________________________
         Ознайомлення з піснею (тематика, характер). Розучування тексту (дикція, словникова робота). Спів мелодії пісні на різні склади.
Розвивати музичну пам'ять,звуковисотний слух,чуття ритму.
Чути й називати вступ,закінчення,заспів і приспів.
     Учити дітей співати без натуги і крику відображаючи в співі характер та настрій пісні. Закріпити текст пісні та мелодичний малюнок.                                         
                                 
Закріплення вивченого матеріалу.(дикція, інтонування, голосоведіння).

Вправи:        ______________________________________________________________
      Ознайомлення з музичним твором до вправи (теми, ритм, динаміка). Учити дітей чітко, ритмічно, синхронно виконувати рухи вправи, тримаючи відстань між собою.
      Вправляти у плавних пластичних рухах рук,у ритмічному й виразному виконанні елементів вправи з атрибутами. Закріплювати вміння самостійно починати рухи після вступу.

Закріплення вивченого матеріалу (поєднання вивчених вправ в одне ціле).
____________________________________________________________
      Закріплення послідовності рухів вправи вчити дітей чітко, ритмічно, синхронно виконувати рухи вправи, плавно переходити від одного руху до іншого. Розвивати чуття ритму,вміння узгоджувати свої рухи з рухами іншими.

Закріплення вивченого матеріалу (виконання вивчених вправ).

Танці:           ______________________________________________________________
          Ознайомлення з музичним супроводом до танцю (темп, ритм, динаміка), короткі відомості про автора. Показ елементів танцю. Їх послідовність.
       Продовжувати вчити дітей чітко, ритмічно, синхронно виконувати рухи танцю, закріплення послідовності рухів танцю. Виконувати рухи емоційно, відображаючи в рухах характер і настрій музики. Тримати відстань між собою.

Закріплення вивченого матеріалу. (виконання вивчених танців).

____________________________________________________________
         Ознайомлення  з музичним супроводом до танцю (теми, ритм, динаміка). Показ рухів до танцю, їх послідовність.
        Закріплення послідовності рухів танцю, вчити дітей чітко, ритмічно, синхронно виконувати рухи танцю, тримаючи дистанцію між собою плавно і синхронно переходити від одного руху танцю до іншого. Виконувати танець емоційно, відображаючи в руках характер та настрій танцю.
                                                       
Закріплення вивченого матеріалу. (виконання вивчених танців).

Ігри:              ______________________________________________________________
        Ознайомлення з умовами, ходом гри, музичним супроводом.
Вчити дітей дотримуватись умов, ходу гри та музичного супроводу.
Уважно слухати зміну музичного характеру, темпу. Слідкувати за правильним виконанням умов гри.
 
Закріплення вивченого матеріалу.

____________________________________________________________
        Ознайомлення з умовам, ходом гри та музичним супроводом.
Розучити з дітьми умови та хід гри, дотримуватись характеру та правил проведення. Вчити слухати музику, проводити гру під музичний характер.

Закріплення вивченого матеріалу.




                                                           

                                                                                     КВIТЕНЬ

Слухання:    _____________________________________________________
        Ознайомлення з новим твором (тематика, характер).
Учити дітей уважно слухати музику та емоційно відгукуватись на її характер.             Викликати емоційний відгук на музику спокійного,лагідного,чуттєвого характеру. Вчити чути й зазначати різницю в характері схожих частин музичного твору.
              Закріплювати вміння виявляти своє ставлення до прослуханого твору та використовувати музичну термінологію в обговоренні прослуханої п’єси.

Закріплення вивченого матеріалу.

____________________________________________________________
          Ознайомлення з музичним твором (тематика, характер).
                                   Учити дітей уважно і до кінця слухати твір, емоційно відгукуватись на 
                                   його звучання.
        Вчити дітей самостійно характеризувати твір (f – p; Allegro – Adagio; сумно – весело), порівнювати його за звучанням та характером з уже відомими творами.

Закріплення вивченого матеріалу (по слуханню музики).

Співи:           _____________________________________________________
       Ознайомлення з піснею (тематика, характер). Розучування тексту (словникова робота, дикція). Спів мелодії пісні на різні склади (інтонування). Продовжувати вчити співати легко,не форсуючи звук,із чистою інтонацією. Формувати правильне дихання,вміння співати наспівно,протяжно.
        Закріплення тексту. Вчити дітей співати вільно – без натуги і крику, емоційно виконувати пісню, відображаючи в співі характер пісні, її настрій.

Закріплення вивченого матеріалу (дикція, інтонування, голосоведіння).

____________________________________________________________
     Ознайомлення з піснею (тематика, характер). Розучування тексту (дикція, словникова робота). Спів мелодії пісні на різні склади .
Закріплення тексту. Продовжувати учити дітей співати вільно, невимушено – без натуги і крику, чітко і синхронно співати слова пісні, розкривати в співі характер пісні, її настрій.
       Розширювати діапазон дитячого голосу,сприяти вирівнюванню його звучання під час переходу від високих до низьких звуків і навпаки.

Закріплення вивченого матеріалу (дикція, інтонування, голосоведіння).

Вправи:        _____________________________________________________                                                         
         Ознайомлення з музичним супроводом до вправи (темп, ритм, динаміка). Показ елементів вправи, їх послідовністю .
Вчити дітей чітко ритмічно, синхронно переходити від одного руху до наступного. Виконання вправи по – одинці і парами.
        Продовжувати вчити самостійно змінювати рухи зі зміною музичних фраз. Закріплювати вміння виразно передавати музичні образи.

Закріплення вивченого матеріалу.

____________________________________________________________
         Закріплення послідовності рухів вправи, вчити дітей чітко, ритмічно, синхронно,виконувати рухи вправи, плавно переходити від одного руху до наступного, тримаючи відстань між собою. Виконання вправи по одинці та в парі.
          Розвивати творчість,уміння виразно рухатися під музику. 

Закріплення вивченого матеріалу.

Танці:           _____________________________________________________
        Ознайомлення з супроводом до танцю та автором музики (короткі відомості, темп, ритм, динаміка). Показ рухів танцю, їх послідовність. Вчити передавати рухами зміну характеру музики двочастинної п’єси.
       Закріплення рухів танцю, їх послідовності. Учити дітей чітко, ритмічно, синхронно виконувати рухи танцю, плавно переходити від одного руху до іншого, тримаючи дистанцію між собою.
Учити дітей виконувати танець емоційно відображаючи в рухах характер та настрій танцю.

Закріплення вивченого матеріалу.

____________________________________________________________ 
        Ознайомити дітей з супроводом до танцю (темп, ритм, динаміка).
Показ рухів танцю, їх послідовність. Закріплювати навички самостійно передавати в русі ритмічний малюнок,починати рухатися відразу після вступу.
        Закріплення послідовності рухів танцю. Продовжувати вчити дітей чітко, ритмічно, синхронно виконувати рухи танцю відображаючи в руках характер та настрій музики. Вчити дітей плавно і синхронно переходити від одного руху до іншого, тримаючи відстань між парами.

Закріплення вивченого матеріалу.

  Ігри:            _____________________________________________________
       Ознайомлення з умовами, ходом гри та музичним супроводом. Розвивати у дітей звуколадове сприйняття ,вчити дітей визначати лади( мажор – мінор). Вчити дітей дотримуватись умов та ходу гри, швидко реагувати на почуте, піднімаючи відповідні картки .

Закріплення вивченого матеріалу. (виконання гри на швидкість.)

____________________________________________________________
      Ознайомлення з умовами, ходом гри та музичним супроводом.
Вчити дітей дотримуватись умов і ходу гри та діяти згідно команд і музичного супроводу. Виховувати у дітей почуття колективу у грі активізувати пасивних дітей, надавати їм провідні ролі. Вчити рухатися під музику ,виконуючи рухи відповідно до обраного образу

Закріплення вивченого матеріалу.
                                                           
ТРАВЕНЬ

Слухання:    _____________________________________________________
      Ознайомлення з новим твором (тематика, характер). Вчити дітей уважно і до кінця слухати музику, емоційно відгукуватись на їх характер,  самостійно характеризувати її та порівнювати з іншими творами.
     Вчити впізнавати знайомі мелодії. Визначати настрій прослуханого твору. Звертати увагу на висловлювання дітей щодо характеру музики з контрастними частинами.

Закріплення вивченого матеріалу.

____________________________________________________________
       Ознайомлення з музичним твором (тематика, характер). Виховувати у дітей стійкий інтерес до музики та толерантне ставлення до всіх жанрів музики. Прививати художні та естетичні смаки дітей.
      Вчити дітей емоційно відгукуватись на почуте, самостійно характеризувати твір, порівнювати його з іншими творами, відображати характер твору за допомогою міміки, жестів, рухів, слів.
Використовувати знання та вміння користуватися музичними термінами.

Закріплення вивченого матеріалу.

Співи:           _____________________________________________________
     Ознайомлення з піснею (тематика, характер). Розучування тексту (словникова робота, дикція). Спів мелодій пісні на різні склади.
Приспівування мелодії із музичним супроводом та без нього.
     Закріплення тексту пісні. Вчити дітей співати вільно – без натуги і крику, природнім голосом , відображаючи в співі характер пісні, її настрій. Формувати вміння співати по двоє,троє та групою дітей.

Закріплення вивченого матеріалу. (дикція, голосоведіння, інтонування).

____________________________________________________________
         Ознайомлення з піснею (тематика, характер). Розучування тексту (дикція, словникова робота). Спів мелодії пісні на склади : - ЛА;  - ЛЯ ;  - НА.
      Закріплення тексту пісні. Співати пісню емоційно, невимушено, синхронно, чітко вимовляти слова пісні, відображати в співі характер, настрій пісні. Закріплювати вміння чітко передавати голосом ритмічний малюнок мелодії.

Закріплення вивченого матеріалу. (дикція, голосоведіння, інтонування).

Вправи:         _____________________________________________________
         Ознайомлення з музичним супроводом до вправи (темп, ритм, динаміка). Показ елементів вправи їх послідовності.
Продовжувати учити дітей чітко, ритмічно, синхронно виконувати рухи вправи, плавно і синхронно переходити від одного руху до наступного тримаючи відстань між собою .

Закріплення вивченого матеріалу.
                                                                 
____________________________________________________________
        Визначати ритмічний малюнок,проплескуючи його у долоні. Закріплювати вміння  самостійно починати рухи після вступу.
      Вчити дітей тримати відстань між парами під час виконання вправи, чітко, ритмічно, синхронно переходити від одного руху до іншого.

Закріплення вивченого матеріалу.

Танці:           _____________________________________________________
        Ознайомлення з музичним супроводом до танцю (темп, ритм, динаміка). Показ рухів танцю, їх послідовність.
     Вчити дітей чітко, ритмічно , синхронно виконувати рухи танцю, плавно і одночасно переходити від одного руху до іншого, тримаючи відстань між парами. Виконувати танець емоційно, відображаючи в рухах характер танцю, його настрій. Привертати увагу дітей до краси власних танцювальних рухів.

Закінчення вивченого матеріалу.
                                                     
          _____________________________________________________
      Ознайомлення з музичним супроводом до танцю (темп, ритм, динаміка). Показ рухів танцю, їх послідовність. Розвивати чуття ритму,творчу уяву,вміння виразно та злагоджено рухатися у парах.
       Закріплення послідовності рухів танцю. Учити дітей чітко, ритмічно, синхронно виконувати рухи танцю, тримаючи відстань між собою, плавно і синхронно переходити від одного руху до наступного.
Вчити дітей емоційно виконувати танець відображаючи в рухах його характер, настрій.

Закріплення вивченого матеріалу.

Ігри:              _____________________________________________________
     Ознайомлення з умовами, ходом гри та музичним супроводом до гри. Розвивати фантазію,творчу уяву,рухову творчість,асоціативне мислення.
Вчити дітей дотримуватись умов, ходу гри та музичним супроводом до гри, діяти згідно команд. Активізувати пасивних дітей.

Закріплення вивченого матеріалу.

____________________________________________________________
                                      Ознайомлення з умовами, ходом гри та музичним супроводом.
Учити дітей чітко, ритмічно синхронно виконувати рухи гри, дотримуватись умов, ходу гри та діяти згідно команд і супроводу. Виховувати почуття колективу у грі.
     Розвивати витримку,увагу,доброзичливе ставлення одне до одного.
Виховувати бажання брати активну участь у іграх.

Закріплення вивченого матеріалу.

+1

15

вот у меня есть журналы "Колокольчик" может кому то пригодиться, там есть интересные сценарии.
!31-новогодний календарь.rar
!37- колокольчик 8 марта.rar
1999 №15 ОСЕНЬ.rar
2003 №30 ОСЕНЬ.rar
Колокольчик 35-2006г Новый год.rar

0

16

ВОТ ЕЩЕ ОДИН
2005 №34 ОСЕНЬ.rar

+1

17

Ось знайшла орієнтовне перспективне планування музичної діяльності 3, 4, 5, 6 роки життя http://files.mail.ru/J8AA1J

0

18

Планування 3, 4, 5 ,6 роки життя за програмою "Я у світі" http://files.mail.ru/YSND4V

Отредактировано irenka (2012-01-06 12:58:30)

0

19

2-й пост ссылки рабочие.

+1

20

PERSIK 08
Ось, будь-ласка - оновила - Планування 3, 4, 5 ,6 роки життя за програмою "Я у світі" http://files.mail.ru/YSND4V

0

21

планування середня група Скачать 6 СЕРЕДНЯ КАЛЕНДАРНИЙ.doc с WebFile.RU

+2

22

Скачать 4 МОЛОДША КАЛЕНДАРНИЙ.doc с WebFile.RU
молодша група

+1

23

Скачать 2 РАННЙ ВК КАЛЕНДАРНИЙ.doc с WebFile.RU
ранній вік

+2

24

Выставляю свой перспективный план работы на 1 квартал по программе "Я у світі" сад у нас русский, но документация вся на украинском
Никто не знает правильность написания,даже наш методист, поэтому писала как мне было удобно

Скрытый текст:

Для просмотра скрытого текста - войдите или зарегистрируйтесь.

Отредактировано sunia (2012-01-26 01:37:15)

0

25

План работы с родителями по просьбе коллеги

Скрытый текст:

Для просмотра скрытого текста - войдите или зарегистрируйтесь.

Отредактировано sunia (2012-01-26 01:40:41)

0

26

Театр пантомимы «Я меняю маски или приключения гномов и Белоснежки».
1. Звучит песня «Я меняю маски», студия Родники(выход всех участников, гномы  - с куклами).
Гном (взрослый). Здравствуйте мои дорогие друзья! Вы, меня узнали? А как вы думаете, кто я? Я волшебник-Гном. Живу я в стране, которая называется «Театр». А это жители нашей волшебной страны. Надеюсь, вы, в театре были? А какие театры вы знаете? Так – есть кукольные, оперные, балет, драматические театры. А в кинотеатрах были? Смотрели мультфильмы? Это тоже театр, только там живут мультфильмы.
- Сегодня я хочу вас пригласить ещё в один театр. Это театр пантомимы, где артисты показывают сценки мимикой и жестами, а помогает им музыка и танцы. Хотите побывать и в этом театре? Тогда садитесь поудобнее…
- Друзья мои! Позвольте для  вступления
Вам объявить название нашего представления: «Я меняю маски или приключения гномов и Белоснежки».
1. Как хорошо, что есть театр, всегда он есть, и с нами будет.
       Кто посмотрит наши сказки, тот никогда их не забудет.
2. Превращается рука и в котёнка и в щенка.
       Чтоб рука артисткой стала нужно очень, очень мало:
        Специальные перчатки, ум, талант – и всё в порядке.
3. Пусть звучит весёлый смех! Ведь театр открыт для всех!
4. Смешные пантомимы для всех ребят подряд – на нашем представлении И в нашем исполнении сегодня прозвучат!
Звучит музыка «Я меняю маски» (продолжение), все участники выходят, остаются только гномы.

Гномы:
1. Взрослые и дети! Здравствуйте, приветик!
2. (Взрослый гном) Угадайте, кто мы? Правильно, мы гномы!

3. Мы бежали в спешке к нашей Белоснежке,
Ведь она пропала, из лесу сбежала!

4. Были мы в печали, плакали, рыдали…

5. Вот теперь её нашли и за нею мы пришли!

6. Но сейчас мы вам, ребятки, всё покажем по – порядку!
2.    Исполняют «Танец гномов и Белоснежки», музыка В. Лысенко.
Гном. Это мои маленькие помощники нашего представления. Они расскажут удивительные происшествия, которые с ними произошли. Начинай, Белоснежка (гномы рассаживаются на пенёчки).
3.      «Песенка моя», (сборник «Весёлый карнавал) – инсценизация.
Гном. Алёша гномик выходи,  свой интересный случай расскажи.
Алёша. Игры любит, стар и млад – кто же поиграть не рад?!
Кто – то любит игры, сидя, а кому -  то надо прыгать,
Я с мячом люблю играть, ножкой бить и побросать!
4.        Пантомима «Игра», музыка П. Мориа.
Гном. Гномик Серёжа выходи, свою историю расскажи.
Сергей (с сачком). С цветочка на цветочек порхают целый день,
Бабочкины дочки, им танцевать не лень.
Ах, до чего красивый у бабочек наряд,
И крылышки так дивно на солнышке блестят!
5.           Пантомима «Бабочка», музыка А. Климова
Гном. Гномик Тёма продолжай.
Тёма. У меня есть друг – щенок, преданный и верный.
С ним гуляю во дворе, весело играю.
У него 4 лапы, ушки и забавный хвост.
Он пушистый и лохматый, и прохожих лижет в нос!
6.              Пантомима «Умный щенок», музыка А. Климова.
Гном. Цирк, конечно, обожает детвора
цирк – это клоуна  весёлая игра, это шутки и ребят весёлый смех,
Это взлёт и радость, и большой успех.
Артём. Раз и два! И три – четыре!
Стану всех сильнее в мире!
Буду в цирке выступать – буду штангу поднимать!
7.              Пантомима «Клоунада», музыка Р. Паулса.
Гном. Сочинять я не умею, я на это не мастак
Расскажу вам лучше правду,
В общем, было дело так…
Вот история моя: про грибы и про меня.
8.               Пантомима «Как гном собирал грибы», музыка В. Савенкова.
Гном. Что ж поделаешь…  А с вами так не случалось?
Вот и наступил финал, закончен праздник наш
Его с любовью вместе мы творили,
И вам, кто в гости к нам пришёл,
От всей души мы искренне дарили!
9.           Финальный танец «Пусть смеются дети», (выходят все участника).
Гном. Друзья, спасибо за внимание! Улыбок было здесь не счесть
Настало время расставания, прощайте все,
Все. До новых встреч! (машут).

0

27

планування "Я у Світі"
Скачать План-новий мол.гр.doc с WebFile.RU

0

28

планування "Я у Світі"
Скачать План-новий 2 мол.гр.doc с WebFile.RU

0

29

планування "Я у Світі"
Скачать План-новий Середня група.doc с WebFile.RU

0

30

планування "Я у Світі"
Скачать План-новий Старша група.doc с WebFile.RU

0


Вы здесь » minus-star: Форум создан в помощь музыкантам, вокалистам и просто любителям музыки... » Музыкальным руководителям » Планирование в детском саду по музыкальному воспитанию <


Рейтинг форумов | Создать форум бесплатно © 2007–2017 «QuadroSystems» LLC